幼儿园综合体育活动组织与实施

概要：开展幼儿综合体育活动质量评比活动，幼儿园体育活动领导小组根据各年龄段体育目标制定相应的评价标准，结合标准分四大块进行评价：①根据各班的体育活动计划和平时检查的情况评价；②根据幼儿体育活动能力评价。幼儿体育活动能力的测查分两个方面：一是通过抽查，了解幼儿基本动作的掌握情况，对照该年龄段幼儿动作发展水平标准评价幼儿体育活动能力；另一方面，组织一些有针对性的体育比赛项目，了解幼儿参与活动的主动性、积极性，竞争意识，以及综合活动能力。③评价幼儿的生长发育状况。如：发病率、身高、体重、血色素达标情况等。④根据综合体育活动过程中各环节的衔接是否自然，是否遵重幼儿的运动规律，是否达到了运动的密度和强度，是否面向全体幼儿全面发展并注重个体差异进行评价。按总的评价结果，每学年评出一个综合体育活动先进班级。 实践证明，建立综合体育活动评价体系，对了解幼儿园开展综合体育活动现状具有重要的意义，能有效地调动教师开展体育活动的积极性，激发幼儿参与体育活动的兴趣。 五、探索与思考： 幼儿园综合体育活动的开展，突出了“健体为主，全面育人”的教育观念，具有以下显著的特点：

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开展幼儿综合体育活动质量评比活动，幼儿园体育活动领导小组根据各年龄段体育目标制定相应的评价标准，结合标准分四大块进行评价：①根据各班的体育活动计划和平时检查的情况评价；②根据幼儿体育活动能力评价。幼儿体育活动能力的测查分两个方面：一是通过抽查，了解幼儿基本动作的掌握情况，对照该年龄段幼儿动作发展水平标准评价幼儿体育活动能力；另一方面，组织一些有针对性的体育比赛项目，了解幼儿参与活动的主动性、积极性，竞争意识，以及综合活动能力。③评价幼儿的生长发育状况。如：发病率、身高、体重、血色素达标情况等。④根据综合体育活动过程中各环节的衔接是否自然，是否遵重幼儿的运动规律，是否达到了运动的密度和强度，是否面向全体幼儿全面发展并注重个体差异进行评价。按总的评价结果，每学年评出一个综合体育活动先进班级。

实践证明，建立综合体育活动评价体系，对了解幼儿园开展综合体育活动现状具有重要的意义，能有效地调动教师开展体育活动的积极性，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

五、探索与思考：

幼儿园综合体育活动的开展，突出了“健体为主，全面育人”的教育观念，具有以下显著的特点：

基础性：综合体育活动集基本体操，基本动作，体育游戏，舞蹈表演于一体，促进了幼儿四肢功能的协调发展，提高了幼儿体育活动能力。

综合性：幼儿在综合体育活动中，个性得到了张扬，审美情趣，意志情感得到了培养；为幼儿提供了体验成功的机会，培养了幼儿勇敢、自信等良好的心理素质。

主体性：在活动过程中，充分调动了幼儿主观能动性，幼儿根据自己的兴趣、爱好自由选择玩具，确定玩法，培养了幼儿独立性和创造性。
不错的全面性：综合体育活动为全体幼儿提供了开放、自由、宽松的活动空间，幼儿在节奏鲜明的音乐旋律中进行活动，身心得到愉悦，陶冶了幼儿的情操。

实施幼儿综合体育活动，还需在以下方面进行探讨：

﹙1﹚需进一步挖掘综合体育活动的培养潜能，挖掘废旧利用，以及玩具的综合教育功能。

﹙2﹚幼儿园教师在组织幼儿综合体育活动时，应防患于未然，如运动前在场地、时间、器材的安排上杜绝危险因素，同时运用多种形式和方法培养幼儿的自我保护意识。

﹙3﹚完善幼儿综合体育活动评价体系是提高幼儿园体育活动质量的有效途径。

﹙4﹚在关注全班幼儿活动的同时，应重视因人施教，区别对待，关心体弱儿体格锻炼；要注意调控活动量，掌握运动密度；引导幼儿化解在综合体育活动中发生的纠纷。

﹙5﹚如何与其它领域有机结合，充分发挥体育活动的综合教育功能。

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