幼儿园大班艺术领域：音乐活动——仿唱《小货郎》

概要：活动目标 1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。 活动准备 磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。 活动过程 一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖) (2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那

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活动目标   1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。 2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。 3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。   活动准备   磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。   活动过程   一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点 1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。 (1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同? 教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。 (2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。 2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。 (1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖) (2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。 角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。 社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。 二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》 1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。 提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么? 2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。 (1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的? (2)让幼儿随音乐表演第一段。 3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。 提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的? 4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白) 5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏) 6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。 7．师生共同随唱歌曲一遍。 8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。 9．一起完整表演歌曲一遍。 三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词 1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢? 2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。 3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。) 4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。 5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。 6．引导幼儿拿画板集体念白。 7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。 8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。 9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。 四、体验游戏——小货郎 教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)        

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