幼儿园大班艺术领域：泉水叮咚

概要： [设计意图：在自主发现问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。] 附个别化学习活动： 节奏活动“泉水叮咚” 活动目标 鼓励幼儿运用自制的节奏乐器，尝试用不同的演奏方法为歌曲《泉水叮咚》伴奏，体会共同表现的快乐。 活动材料 1．幼儿自制及收集的“乐器”。 2．适合该曲目的节奏卡。 3．演奏符号(合奏、轮奏、重奏)。 4．演奏表现处理符号(渐强、渐弱)等。 活动方法 幼儿4～5人为一组，商量演奏方法、说明理由，并记录演奏方法，然后自主合作表现。 观察要点 1．幼儿能否自主选择乐器，主动寻找表现方法。 2．观察幼儿的演奏方法，适时给予引导，增强幼儿的合作意识与任务意识。 3．鼓励幼儿及时记录自己的商量意识。 4．能够合作表现，体会成功的快乐。 提示 1．个别化

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      [设计意图：在自主发现问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。]
      附个别化学习活动：
      节奏活动“泉水叮咚”
      活动目标
      鼓励幼儿运用自制的节奏乐器，尝试用不同的演奏方法为歌曲《泉水叮咚》伴奏，体会共同表现的快乐。
      活动材料
      1．幼儿自制及收集的“乐器”。
      2．适合该曲目的节奏卡。
      3．演奏符号(合奏、轮奏、重奏)。
      4．演奏表现处理符号(渐强、渐弱)等。
      活动方法
      幼儿4～5人为一组，商量演奏方法、说明理由，并记录演奏方法，然后自主合作表现。
      观察要点
      1．幼儿能否自主选择乐器，主动寻找表现方法。
      2．观察幼儿的演奏方法，适时给予引导，增强幼儿的合作意识与任务意识。
      3．鼓励幼儿及时记录自己的商量意识。
      4．能够合作表现，体会成功的快乐。
      提示
      1．个别化学习活动是集体学习活动的延续，旨在进一步满足幼儿的表现需求，将集体学习中学到的方法在此复习巩固与内化。
      2．个别化学习活动增加了演奏技巧与表情的处理，鼓励幼儿根据歌曲的性质与内容尝试用多种手段表现节奏。
      3．为了帮助幼儿体会成功的快乐，教师可运用摄像、录音的方式记录探索结果，在交流中提升班级幼儿表现的整体水平。
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