幼儿园大班艺术领域：数字美术活动——克利的“脸”

概要：活动目标 1．欣赏克利的作品，尝试在数字美术平台中使用“小画笔”创作夸张的脸，加深对克利作品风格的感受和体验。2．能大胆使用平台中的直线工具，将图案进行分割，表现创意；能大胆使用图形表现脸部五官。体验创作的快乐。 活动准备 1．幼儿已欣赏过多个大师的自画像，并绘画过《夸张的我》，有使用数字化平台中各种“画笔”和“倒色筒”等功能的经验。2．克利的两幅作品、幼儿数字美术平台、数字小画板。 活动过程 一、通过白板课件中的拼图游戏感知图形的分割与重组1．出示圆形的分割图，请幼儿进行拼图游戏。2．师幼共同感受分割使原形状产生的量与形的变化。二、幼儿逐一欣赏克利的作品，感受作品的造型特点1．出示作品1，引导幼儿欣赏。师：今天老师带来了一位大师的画，请你们仔细看看，你觉得他画的是什么?师：这幅画被线条分割成了哪些图形? (这种分割的方法叫做以线造型分割法。)2．介绍画家及其作品的风格。师：这位大师就是瑞士著名画家克利，他非常喜欢大胆地使用线条进行画面分割，让人觉得他的画就像有魔力一样。3．出示作品2，引导幼儿

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活动目标   1．欣赏克利的作品，尝试在数字美术平台中使用“小画笔”创作夸张的脸，加深对克利作品风格的感受和体验。 2．能大胆使用平台中的直线工具，将图案进行分割，表现创意；能大胆使用图形表现脸部五官。体验创作的快乐。   活动准备   1．幼儿已欣赏过多个大师的自画像，并绘画过《夸张的我》，有使用数字化平台中各种“画笔”和“倒色筒”等功能的经验。 2．克利的两幅作品、幼儿数字美术平台、数字小画板。   活动过程   一、通过白板课件中的拼图游戏感知图形的分割与重组 1．出示圆形的分割图，请幼儿进行拼图游戏。 2．师幼共同感受分割使原形状产生的量与形的变化。 二、幼儿逐一欣赏克利的作品，感受作品的造型特点 1．出示作品1，引导幼儿欣赏。 师：今天老师带来了一位大师的画，请你们仔细看看，你觉得他画的是什么? 师：这幅画被线条分割成了哪些图形? (这种分割的方法叫做以线造型分割法。) 2．介绍画家及其作品的风格。 师：这位大师就是瑞士著名画家克利，他非常喜欢大胆地使用线条进行画面分割，让人觉得他的画就像有魔力一样。 3．出示作品2，引导幼儿细致观察，了解画面中图形的特点以及色彩的搭配。 ①师：这幅作品使用了什么方法画“脸”的?整张“脸”是被什么分割的? ②师：画中每个色块的颜色都一样吗? ③请幼儿在白板上寻找并用电子笔划出分割图形的线条。 三、幼儿讨论操作策略 1．讨论构图。 师：今天我们也来创作一幅这样的“脸”，可以选择一个图形来做脸的轮廓，请小朋友试一试。 师：我们可以用电子笔进行分割，如果你想使线条变直可以使用平台中的“直线”工具。 2．讨论色彩。 师：以前涂色的时候我们使用过各种“画笔”和“倒色筒”，但今天的这幅克利的“脸”是由很多个色块拼成的，需要不断地搭配色彩，可以尝试使用“倒色筒”工具。 四、幼儿创作，教师巡回指导 1．鼓励幼儿大胆地将“脸”分割成各种形状。 2．指导幼儿在颜色搭配时注意前景色和背景色的对比。 五、幼儿展示和欣赏作品 引导幼儿共同在“展示台”中展示、评价作品。    

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