幼儿园大班美术教案：创意沙画《小花猫找快乐》优质课

概要：活动来源： 本活动选自省教材大班下主题五“房子大观"中的绘画活动“未来的房子”。《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。活动目标： 1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。 2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。 3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’’的沙画情景。 4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。活动准备： 1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、知识准备：之前和幼儿

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活动来源：

   本活动选自省教材大班下主题五“房子大观"中的绘画活动“未来的房子”。《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有经验的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特殊艺术形式来创造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性经验，促进幼儿的想象力与创造力，又能激发他们表现美、创造美的情趣。
活动目标：

    1、情感与态度目标：体验沙画创意的新奇和创作的成功感，分享合作的快乐。

    2、知识与能力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。

    3、技能目标：用简单的风景、动物等形象表现“寻找快乐’’的沙画情景。

    4、创造力培养目标：能大胆想象，美术创意能力得到进一步发展。

活动准备：

    1、空间准备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)

    2、物质准备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。

    3、知识准备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。

活动过程：

   一、引入情境，引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法

    1、教师富有神秘感的示范，引导幼儿观察沙画方法。

    提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的?

    我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的?

    2、拓展幼儿想象，探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)

    提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫?

    用刮(抓)的方法还可以画出什么?

    3、小结：提升幼儿的绘画经验，知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。

    二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景

    1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。

    幼儿每人一个沙盘，教师创设“寻找快乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简单的动物。

    提问：你是用什么方法画的?

    小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的办法画。

    2、综合运用多种方法， 自由创作“帮助小花猫找快乐”的沙画情景。

    提问：小花猫还会到哪里?遇见谁?

    3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。

    提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?

    三、观看视频，进一步丰富沙画方法

    1、观看视频，进一步丰富沙画方法。

    提问：谁出现了?我是用什么方法画的?

    2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。

    情感升华：只要善于发现、用心体会，快乐就在身边!

    四、幼儿合作进行沙画创意：快乐沙卷

    1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享

    2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。

    3、结束语：我们的快乐越画越多，让我们回到教室把它继续画下来吧。

活动反思：

   通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿积极地参与到活动中来，活动兴趣高涨。能掌握多种技能画出“寻找快乐’’的情景，能与同伴合作分工，体验合作的快乐
专家点评：

    幼儿喜欢玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简单易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

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