幼儿园大班社会活动：小路上的画

概要： 教师将故事书制作成了PPT，声音、图画完美结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。整个活动围绕幼儿感受而展开，无论是硬环境(图片、音乐、课件)，还是软环境(教师的语言、体态)，都处处洋溢着美感，让幼儿视听结合，多次感受。活动过程清晰，安排合理：利用PPT课件帮助幼儿分析萨沙和卡佳的人物形象，引导幼儿仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感；通过“调动经验，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助幼儿进_步理解了故事内容。 3．多种渠道排解不良情绪．放飞心情 玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远。体验失败、不开心的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿积极思考，克服自我中心，寻求解决问题的办法，即：遇到不开心、不快乐的事情，学会换一种想法、换一种做法。令自己快乐起来。 观看自然灾害录像。体验伤心、难过的心情，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景，听舒缓的音乐，使自己快乐一些。 述说自己的烦恼。让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的

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      教师将故事书制作成了PPT，声音、图画完美结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。整个活动围绕幼儿感受而展开，无论是硬环境(图片、音乐、课件)，还是软环境(教师的语言、体态)，都处处洋溢着美感，让幼儿视听结合，多次感受。活动过程清晰，安排合理：利用PPT课件帮助幼儿分析萨沙和卡佳的人物形象，引导幼儿仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感；通过“调动经验，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助幼儿进_步理解了故事内容。
      3．多种渠道排解不良情绪．放飞心情
      玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远。体验失败、不开心的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿积极思考，克服自我中心，寻求解决问题的办法，即：遇到不开心、不快乐的事情，学会换一种想法、换一种做法。令自己快乐起来。
      观看自然灾害录像。体验伤心、难过的心情，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景，听舒缓的音乐，使自己快乐一些。
      述说自己的烦恼。让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的事情，引导幼儿自由讨论，并迁移经验，自己找到排解不开心情绪的方法。
附：绘本故事
      小路上的画
      萨沙画画棒极了，大家都叫他小画家。不过，如果你想要得到一张萨沙的画，可难了。
      小朋友：“好萨沙，求求你帮我画张圣诞卡吧。”
      萨沙：“不行，你的笔太糟糕啦。再说我也没空。”
      慢慢地，大家都有些害怕萨沙，不愿和他说话了。
      一天，萨沙看见了地上奇妙的图画：“啊，多漂亮呀，是谁画的?”
      小伙伴们也许知道。
      小朋友：“我们真喜欢你画的画。”
      卡佳：“谢谢。我叫卡佳，我很愿意为你们画画。”
      从那以后，去找萨沙画画的小伙伴更少了。因为他们想要什么画，卡佳就帮他们画什么。
      一天，卡佳又在小路上画了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不过，萨沙看了有些不快活。
      他从包里拔出一支笔来：“哼，我要和卡佳捣蛋。”
      蓬!让大轮船爆炸，让水手掉到水里。
      萨沙得意地拍掉手上的粉笔灰，一蹦一跳回家了。
      第二天，萨沙跑到院子里一看：呀，他画的那些水手正坐着彩色的小船朝岸边划去。
      卡佳真聪明，瞧，她把水手们全救起来啦!
      萨沙抓起粉笔画了一条大鲸，对着小船张开吓人的大嘴巴，他想：“这下，你们没办法了吧!”
      可是萨沙刚走到家门口，就听到一个小伙伴在喊他：“萨沙，快来看呀，卡佳又有办法啦!”
      啊，那些水手都坐到了大鲸背上。大鲸笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
      别生气，萨沙。其实我真想和你一起画画，画快乐的画。
      萨沙拿起笔，在大鲸背上画了一个男孩和一个女孩——萨沙和卡佳。瞧，他们正咪咪笑呢!
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