概要:(三)观察多媒体画面第7~9幅 师:发生什么事了? 师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的? 师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠? 幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。 师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。 幼:让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。 师:你是猎人,试试看! (幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。) 幼:小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。狐狸说:“哎唷,我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。
幼儿园小班阅读活动教案――大西瓜,标签:幼儿园小班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com师:发生什么事了?
师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。
幼:让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。
师:你是猎人,试试看!
(幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。)
幼:小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。狐狸说:“哎唷,我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。
师:这个办法真不错。
幼:小老鼠可以骗骗狐狸。
师:怎么骗?请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下好吗?
(幼甲:“狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我,你就会变成笨狐狸了!”幼乙:“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了,算了,那我就不吃你了!真倒霉!”)
师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。瞧,它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”)
幼儿边品尝西瓜边说:“谢谢小老鼠。”活动结束。
对比第一次活动和第二次活动,我在问题设计和教师回应方面作了一些调整。主要体现在:
●借助多媒体提供线索,帮助幼儿融入故事情景
例如,在第一次活动的导入环节,我出示了多媒体小老鼠画面,并问:“谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?”由于没有任何提示,幼儿的答案漫无边际,跟故事情节完全脱节。怎样让孩子融入故事情景中呢?在进行第二次活动时,我在提问“猜猜小老鼠出门要去干什么”后,又在多媒体画面的一角出示了一个云形图,云形图里有“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面,这样就提供了线索,引导幼儿关注细节,为理解故事情节做好铺垫。这不仅发展了幼儿的观察能力,还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力,引起了幼儿的情感共鸣。
●用追问帮助幼儿迁移生活经验
例如,第一次活动在看完图片“小老鼠戴上西瓜帽”后,我就直接过渡到“它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?”其实,当时孩子们看到“小老鼠戴上西瓜帽”的图片时都大笑了起来,这说明孩子们只看到了小老鼠滑稽可笑的形象,而没有从小老鼠动脑筋想办法自我保护的角度去领悟,而我显然忽视了这一点。于是,在第二次活动时我在顺应孩子的同时进行了追问,“你们在笑什么?小老鼠戴上西瓜帽很滑稽是吗?”“那它为什么要戴上西瓜帽呢?”引导幼儿在相互交流的过程中,迁移生活经验,理解季节特征,习得自我保护的方法,同时为主题活动的开展积累相关经验。