中班班级计划、班级总结

概要：艺术表现——幼儿不再被动地接受舞蹈技能的训练，而是在欣赏感受、肢体协调训练中表现自己的创造力。今年六一，我园在市政治文化中心——泉州影剧院演出中心举办了大型文艺汇演“阳光。童心。希望”，为了培养幼儿的艺术表现力，也为了在六一汇演为家长们奉上精美的作品，在园领导宣布这个消息后，我们便开始了节目选材、编排等一系列相关活动。在购买回舞蹈成品作品VCD后，我们没有主观地为幼儿选择节目，而是利用区域活动时间播放这个VCD，让他们跟着VCD跳舞。幼儿舞蹈时，我们在一旁观察，一方面选择动作协调性强，乐感较好的小演员，一方面根据幼儿对VCD中舞蹈动作的接受程度选择符合我班幼儿年龄特点的舞蹈节目。最后我们选择了《上学堂》这个表现近代私塾先生和小学童们学习生活的诙谐的小舞蹈作为参与汇演的节目。排练中，我们让幼儿相互学习舞蹈动作，请接受和表现能力较强的幼儿担当小老师为同伴的动作把关，使枯燥艰苦的排练过程成了充满“玩味”的活动，幼儿轻轻松松就掌握了舞蹈动作和形式变幻队型。最后在文艺汇演中得到广大

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艺术表现——幼儿不再被动地接受舞蹈技能的训练，而是在欣赏感受、肢体协调训练中表现自己的创造力。今年六一，我园在市政治文化中心——泉州影剧院演出中心举办了大型文艺汇演“阳光。童心。希望”，为了培养幼儿的艺术表现力，也为了在六一汇演为家长们奉上精美的作品，在园领导宣布这个消息后，我们便开始了节目选材、编排等一系列相关活动。在购买回舞蹈成品作品VCD后，我们没有主观地为幼儿选择节目，而是利用区域活动时间播放这个VCD，让他们跟着VCD跳舞。幼儿舞蹈时，我们在一旁观察，一方面选择动作协调性强，乐感较好的小演员，一方面根据幼儿对VCD中舞蹈动作的接受程度选择符合我班幼儿年龄特点的舞蹈节目。最后我们选择了《上学堂》这个表现近代私塾先生和小学童们学习生活的诙谐的小舞蹈作为参与汇演的节目。排练中，我们让幼儿相互学习舞蹈动作，请接受和表现能力较强的幼儿担当小老师为同伴的动作把关，使枯燥艰苦的排练过程成了充满“玩味”的活动，幼儿轻轻松松就掌握了舞蹈动作和形式变幻队型。最后在文艺汇演中得到广大家长和行政、老师们的好评，荣获演出一等奖的好成绩。
不错的（三）提供广阔、多元的空间，深入开展主题活动教学，提高教学质量。
我班借鉴各地成功主题教学，进行大胆的尝试。在开展的过程中，不再使用教师单方面的知识传授，而是以幼儿为主体，引导他们通过动手操作、感官体验及自主性探索获得知识。如主题活动“海陆空总动员”中，我们带幼儿到大街上去观察各种交通工具，围绕幼儿的兴趣点开展了“汽车朋友”、“海陆空大赛跑”、 “猜猜我是谁”等活动。引导幼儿通过动手操作、感官体验及自主性探索获得知识。我们还开展了“我们的问题”活动，以幼儿为主体，让幼儿自己提出他们感兴趣或疑惑的问题，通过查找图书、观看VCD、访问成人等寻找问题的答案，幼儿逐渐掌握和理解那些复杂的概念，自己探索发现了事物的特点。
为了体现开放、多元的教育理念，充分利用家庭与社区资源，我们还把主题活动开展到家庭与社区中去，鼓励家长与主题展开积极的互动。
（四）开展多样、有趣的活动，激发幼儿对英语活动的兴趣，使他们更乐意表达英语。
用单纯的故事听讲作为三文治英语的学习唯一方式过于单一，不够丰富，这一直是双语课题探索实践中的遗憾。为了解决这个一直困扰着研究过程的问题，本学期初步尝试了将美术、音乐内容整合进三文治故事教学中。
《小ji和小鸭》、《拔萝卜》、《小兔乖乖》、《狼和小羊》是本课题选择的学习内容。我们把每个故事分成了4个课时，第一课时为完整欣赏、熟悉故事的英语表达方式；第二课时为学习主要单词和句型；第三课时为练习故事人物对话，初步学习表演故事；第四课时为完整讲述故事。在第二课时中，采用“听画”、体育小游戏及英语歌曲表演的方式来了解幼儿对单词和句型的掌握情况。所谓“听画”，就是提供纸和笔，由师念单词，请幼儿将听到的单词用绘画的方式表现出来，这个形式通常用在名词方面。对于动词，则用体育游戏来检验。如：“Jump walk and run”（相当于“我们都是木头人”）参与游戏的幼儿边念所学的动词边做相应动作，在师发出停止指令时幼儿停止一切举动，将自己的造型定格。又如《拔萝卜》、《小兔乖乖》中的歌谣，则也同时用英语歌词替换原有的中文歌词。
不错的通过以上丰富的教育资源，幼儿得到了更为灵活的英语表现形式，取得的效果远远好过枯燥的由教师单一传授故事讲述。这个手段也是多年双语教学研究中的一个实质性的突破，幼儿的英语练习密度得到很大提高，师幼互动频率也得到了加强。
（五）创造充裕、良好的条件，开展丰富多彩的区域活动，实现教师角色的转换。
在区域活动中处处体现着以幼儿为本的精神，强调教师要平等地对待和尊重孩子，尊重幼儿的个体差异，尊重并促进幼儿富有个性的发展。我们将自己从高高在上的管理者中解脱出来，根据新《纲要》精神对教师角色重新定位，成为区域活动的观察者和记录者。我们的观察集中体现在两个方面：一是对区域活动的设计、安排进行观察，并及时记录；二是对幼儿的反应作出观察与记录。为了节省时间，便于分析，我们设计一些简单的记录表，这既可及时反馈信息，也可以积累资料。为了更好地实施个别教育，我们还可有针对性地选择一些重点观察对象，个别分析，重点指导，以促进幼儿在原有水平上得到明显的提高。当幼儿喜欢一种游戏或对新出现的玩具不感兴趣、不会玩时，我们以“引导者”的身份在幼儿的周围和幼儿玩相同的或不同的材料的游戏，以引起幼儿模仿，起暗示作用；又如幼儿在摆弄材料过程中遇到困难，活动无法继续下去时，我们又以“咨询者”的身份为幼儿提供帮助：提供降低难度的材料让幼儿再尝试操作，提供书面操作图让幼儿自选观察摸索等。
（六）利用雄厚、有力的资源，充分挖掘家庭、社区宝库，让家长与学园的教育融为一体。
当社会主义荣辱教育活动轰轰烈烈在全国开展之际，我班也开展了“荣辱小标兵”等系列活动，通过孩子对家庭的影响扩大荣辱观教育的辐射。我们让孩子与家长一起根据“八荣八耻”标语绘制宣传画在春游时向社会群众分发，起到良好的宣传效果; 每个节日也是很好的教育宣传机会，通过“三八节”活动“送给妈妈的礼物”、“五一节”活动“快乐洗刷刷”、“六一节”活动“阳光、童心、希望”文艺汇演等活动培养了幼儿爱父母、爱劳动、能吃苦、关心他人的好品质。
不错的家长是幼儿最信赖、最亲爱的人，同时也是我们的合作伙伴，除了每月定时召开家长会，让家长了解班级的工作计划及要求；还于期初、期末进行家访了解幼儿在家的表现；举办家长学校讲座、及平时与家长交流，给予家长正确的教育观及家教小经验；我们还每月填写家园联系册，从中获得教育效果的反馈，了解幼儿在家中的表现，随时了解家长对老师的希望、意见与要求等，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求2等。其次我们还设置家教宣传栏，开办家教互动小信箱，鼓励家长间密切交流。我们充分利用家长资源，邀请杨晨的家长为全年段的幼儿进行安全教育讲座，经过老师的指导，杨晨家长充分准备，在讲座中出示了大量的图片、VCD，用提问、抢答等方式使幼儿在活跃的气氛中获取了安全知识。

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