概要：画花总要画绿叶作陪衬。俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”作画是这样，写文章也是如此。作文时，为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫做衬托（或烘托、映衬）。衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，是通过对其他人物或事物的记叙，从侧面形容、宣染，以达到突出主要描写对象、深化主题、提高文章感染力的艺术效果。怎样使用衬托呢？衬托的使用形式主要有正衬和反衬两种。（1）正衬：就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。如《松坊溪的冬天》，文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬托出雪后的松坊溪更美。（2）反衬：就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。如《小站》：文中写在列车经过小站这一转瞬间，“你也许看到一间红瓦灰墙的小屋……而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。文中
小学作文教学：怎样使用衬托,标签：小学作文教学案例,作文教学计划,http://www.youer8.com画花总要画绿叶作陪衬。俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”作画是这样，写文章也是如此。作文时，为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写作方法就叫做衬托（或烘托、映衬）。
衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，是通过对其他人物或事物的记叙，从侧面形容、宣染，以达到突出主要描写对象、深化主题、提高文章感染力的艺术效果。
怎样使用衬托呢？衬托的使用形式主要有正衬和反衬两种。
（1）正衬：就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。如《松坊溪的冬天》，文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬托出雪后的松坊溪更美。
（2）反衬：就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。如《小站》：文中写在列车经过小站这一转瞬间，“你也许看到一间红瓦灰墙的小屋……而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。文中写“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”这是用到处“光秃秃的石头山”来反衬小站的“美”，给旅客带来了温暖的春意。
除以上两种衬托形式外，还有“以虚衬实”、“以静衬动”等形式。如《卖火柴的小女孩》，作者着力写小女孩5次擦燃火柴所产生的美妙幻景，及“两腮通红，嘴上带着微笑”冻死街头，以她的幻景衬托现实，幻景愈美好，愈突出现实的冷酷，小女孩的悲惨；《观潮》一文，写潮来之前钱塘江江面平静、薄雾笼罩，完全是为了反衬大潮来时的奇特、排山倒海的气势。
衬托手法在具体用于写入文章时，一般又有以下几种使用形式：
①以次要人物衬托主要人物。可以用一人衬托另一人，或用一人衬托几人；也可以用几人衬托一人，或用多人衬托一人。如：《少年闰土》，写“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”作者强调“我”空虚、知识贫乏，目的就是与闰土形成对照，反衬闰土知识丰富，表达自己对闰土的羡慕和敬佩之情。《我的心事》一文，写姐弟俩和“我”互相许愿，以及各自如何对待自己的诺言。全文以“我”作陪衬，突出了小姐弟俩说话算话、坚守诺言的好品质。《草船借箭》一文，写周瑜施“毒计”终被击败，鲁肃对立军令状疑虑、对“草船借箭”迷惑不解到赞叹不已，曹操*诈无比却也中“计”。全文对周瑜、鲁肃、曹操三人的刻画，都从不同的侧面衬托出了诸葛亮足智多谋，神机妙算。
以上三例如果分别称为“一人衬一人”、“一人对两人”、“三人衬一人”的话，那么《跳水》一文可谓是用甲板上被“吓呆了”的众人来衬托沉着镇静、急中生智的船长一人了。
②以景物、环境描写，交代背景等来衬托人物。如《草原》一文，开头着力描写草原的美丽景色，这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系。作者以写草原之美，生动地衬托出蒙古族人民心灵之美，民族团结的精神之美。又如《飞夺泸定桥》一文，写天黑、下雨、路泥泞，泸定桥离水面几十丈高、没有木板、摇晃难行，大渡河水流湍急、叫人心惊胆寒，对岸山势险峻、易守难攻，守敌狂傲嚣张等，都很好地反衬出了红军战士英勇无畏、压倒一切、所向无敌的革命精神。
使用衬托时需要注意的是：衬托不同于对比，它有主次之分；作陪衬的事物、人物，总是用来说明或突出被陪衬事物、人物的。因此，运用衬托手法，要宾、主分明，作陪衬的事物或人物，与被陪衬的事物或人物，要让读者一看便清楚；千万不能喧宾夺主，冲淡了被陪衬的事物或人物。