概要：三、活动时间安排：这是一个系列活动，它具有长期性、延续性、指向性。本活动分四个阶段，共 www.youer8.com用时五周。1.准备阶段：用时1周。确定活动主题，编定活动方案，小组分工。2.实施阶段：用时２周。组织学生进行查找资料、调查、采访等实践活动。3.总结和成果展示阶段：用时1周。老师和学生制作活动作品、成果。4.评价阶段：用时1周。老师组织学生汇报交流成果，并对此次活动给予评价。四、活动过程：（一）准备阶段1．确定本次活动的主题——“我爱家乡美”之后,经过大家讨论研究，决定从＂了解家乡的地理地貌、物产资源、文化名人﹑发展变化＂四个方面去研究，从而激发学生热爱家乡的情感，产生建设美好家园的情怀。 2.成立活动小组：确定了子课题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，分为五个小组。各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。3.制定小组活动方案：小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定活动方案并做社会调查的日期等。此时，我侧重于策略上的指导。例如：每一小组调查哪方面的内容，采
综合实践活动视频说课稿精选（中学组）,标签：小学综合实践说课稿,综合实践课,http://www.youer8.com三、活动时间安排：
这是一个系列活动，它具有长期性、延续性、指向性。本活动分四个阶段，共
www.youer8.com 用时五周。1.准备阶段：用时1周。确定活动主题，编定活动方案，小组分工。
2.实施阶段：用时２周。组织学生进行查找资料、调查、采访等实践活动。
3.总结和成果展示阶段：用时1周。老师和学生制作活动作品、成果。
4.评价阶段：用时1周。老师组织学生汇报交流成果，并对此次活动给予评价。
四、活动过程：
（一）准备阶段
1．确定本次活动的主题——“我爱家乡美”之后,经过大家讨论研究，决定从＂了解家乡的地理地貌、物产资源、文化名人﹑发展变化＂四个方面去研究，从而激发学生热爱家乡的情感，产生建设美好家园的情怀。
2.成立活动小组：确定了子课题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，分为五个小组。各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。
3.制定小组活动方案：小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定活动方案并做社会调查的日期等。
此时，我侧重于策略上的指导。例如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，另外特别是强调安全方面，实施时要老师监督。
（二）实施阶段
我按照此次活动目标，先后分批次、有目的地组织学生到叶城县博物馆、档案局、社区、巴仁乡、佰西热克乡等地走访调研，学生收集了许许多多的材料，我根据学生交流的情况进行概括，并引导学生，根据各个小组收集材料的实际情况，选择合适的方式进行集体交流。
第一组：查找家乡的地理地貌：家乡的位置，家乡的土地，家乡的房子，家乡的路，家乡的交通工具。主要是上网查询、采访。最后将资料进行整理。
第二组：查找家乡的人口知识：主要上网查询。最后将资料进行整理。
第三组：了解家资源．主要实地调查、采访居民。最后进行资料整理．
第四组：了解家乡的人文历史：文化名人;杰出贡献人物。主要采用实地调查、采访居民、查阅县志。
第五组：查找家乡变化的资料。
结合下乡实地考查，主要采访年长的老人。最后将资料进行整理。
在这个阶段中，我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的？……学生们能主动地和我探讨，提出自己的想法和问题。通过双方交流，找到自己调查时的不足，进行弥补，重新调查。
（三）总结和成果交流阶段
在这个阶段，我和五组学生将各组的活动资料设计出成果作品，主要是以文字、图片、等形式。在这次活动中，同学们学会了与他人、与社会和谐相处。让学生学会了分工合作，为了集体的利益团结协作，互相体谅，在研究过程中懂得了做人做事的道理，培养了团队合作精神。这次活动为学生拓宽了学习的天地，挖掘了教学资源，使学生的个性得到了充分的张扬，创新能力在活动中得到培养和发展。
（四）评价阶段
以促进学生发展为根本 ，具有参与性、过程性、激励性
1、学生参与活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的许多外显行为表现出来。如是否认真参加每一次课题组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，是否主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦，学生在活动中的合作精神等。主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出积极的贡献等。
2、学生创新精神和实践能力的发展情况。考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
3、学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。
六、活动感想
到此为
www.youer8.com 止，四个阶段的活动即将结束。“我爱家乡美”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。这次综合实践活动让学生从中获得了丰富的活动体验。很多学生在这活动小结中写到：这次活动让我们对自己的家乡有了跟进一步的了解，感受到家乡是如此的美丽，作为叶城人我们感到自豪！通过这次实践活动我看到可喜的变化：学生的综合素养逐渐提高。
学生在探究中学会了学习，学会了分工合作。学生了解了叶城的历史和叶城的发展变化，激发了学生对家乡的热爱，许多同学都表示：要从身边的小事做起，用自己的实际行动热爱家乡。张扬了学生的个性，培养与发展了学生的创新能力。提高了学生的思维能力，有利于学生的综合素质的提高。
《西站小饭桌的卫生与营养状况调查》说课稿
乌鲁木齐市第七十四中学 卜翠琴
一、说主题：
1．内涵界定: 此处的“小饭桌”泛指我校学生前去就餐的场所，非平常意义的由个人或集体开办的专供中小学生就餐的场所。
2．主题的由来：
20xx年 3月，我校一年一度的综合实践活动学生小课题研究活动开始。八年级1班的4位同学、他们的班主任王玉和我，共同组成了一个研究小组。选定活动主题时，我们一致认为一定要贴近我们学生的生活。小组成员岳云飞提出学校每天都有一些同学中午不回家，在外面随便吃点就行了，可否把他们作为研究对象。
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