概要：四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。２．用La来模唱旋律。３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。４．跟着磁带听唱。５．鼓励学生自主参与演唱。６．分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形
新人教版小学音乐一年级上册教案,标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案,http://www.youer8.com四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）
１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用La来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）
（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）
１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）
师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）
（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学内容
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学目标：
能主动大方地参加歌表演。
[教学过程]
一、 师生问好 谈话导入
1. 看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》
师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？
生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……
师：是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）
2. 播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。
（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。
优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚，热情好客。他们
www.youer8.com 的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。
二、 感受歌曲典型节奏
1. 节奏模仿
（多媒体课件出示）
彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！
出示节奏图
学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。
3.创编歌词活动。
师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？
（例）彝族 山山水水真美丽
彝族 每年有个火把节
彝族 姑娘喜欢银项链
三、 自主探究
1. 听赏歌曲，感受歌曲情绪。
2. 熟悉理解歌词。
3. 简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。
4. 跟琴轻声用la模唱旋律。
5. 齐唱歌曲一遍。
6. 学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。
小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）
（2）歌谱最后一句要唱得强一点。
（3）要唱得高兴一点。
7. 有感情的演唱歌曲一遍。
四、 大胆尝试
1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）
2. 学生模仿。
3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）
4.师生共同评价。
5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。
五、实践创造
1.欣赏图片简介自制乐器
彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！
生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；
生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；
生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；
生：我们是用酒瓶盖做的串铃。
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