牛津小学英语5A教师用书的编写体系及使用建议

概要：一、5A教师用书的编写结构 1.教学内容分析 编写的目的 1)方便教师查阅 2)了解教科书的构成情况。 3)了解教学中的重点、难点 教学内容分析包含： 词汇、日常交际用语、句型，对八个板块教学的总提示及教学要求 关于词汇： 5A教科书后词汇表共列出单词176个 教参上有词汇 142个,相差35个 2.各单元的编写体系 1)教学内容 以表格形式列出本单元的语音、词汇（四会）、交际用语（三会）、句型（四会）、歌曲（歌谣）等教学内容，使教师对本单元的内容一目了然，方便教师备课。另外，用文字形式叙述了本单元的核心教学内容、主要话题、教学的重点及与已学内容的联系等。 2)教学要求 实际上是教学内容的文字叙述。 3)教科书教学建议 ①每单元所需课时的安排。 ②对八个板块的教学提出具体的教法。 4)练习册教学建议 5)教学参考资料 ①知识介绍，有英美文化、习俗的介绍。 ②对一些知识点、习惯说法等进行归纳、小结并适当扩展。 ③介绍一些游戏。 3.参考教案 目的： 1)展现我们对教材的理解水平和认识水平。 2)我们在课堂教学上的一些做法。 3)以第一单元为例，体现出一个整体性及一个单

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一、5A教师用书的编写结构
1.教学内容分析
编写的目的
1)方便教师查阅
2)了解教科书的构成情况。
3)了解教学中的重点、难点
教学内容分析包含：
词汇、日常交际用语、句型，对八个板块教学的总提示及教学要求
关于词汇：
5A教科书后词汇表共列出单词176个
教参上有词汇 142个,相差35个

2.各单元的编写体系
1)教学内容
以表格形式列出本单元的语音、词汇（四会）、交际用语（三会）、句型（四会）、歌曲（歌谣）等教学内容，使教师对本单元的内容一目了然，方便教师备课。另外，用文字形式叙述了本单元的核心教学内容、主要话题、教学的重点及与已学内容的联系等。
2)教学要求
实际上是教学内容的文字叙述。
3)教科书教学建议
①每单元所需课时的安排。
②对八个板块的教学提出具体的教法。
4)练习册教学建议
5)教学参考资料
①知识介绍，有英美文化、习俗的介绍。
②对一些知识点、习惯说法等进行归纳、小结并适当扩展。
③介绍一些游戏。

3.参考教案
目的：
1)展现我们对教材的理解水平和认识水平。
2)我们在课堂教学上的一些做法。
3)以第一单元为例，体现出一个整体性及一个单元的课时安排。
4)供各地剖析、参考。

二、关于教学建议
1、教材板块组成的关系及特点
本册教科书共十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每单元各由八个板块组成；第五、第十单元为复习单元。新授单元各由八个板块组成。各个板块之间的关系：
第一，各个组成部分构成一个有机的整体；
第二，各个组成部分各有特色、各有侧重、优势互补；
第三，各个组成部分具有灵活的可选性，即学生和教师可以根据需要有选择地使用。
各板块的特点
A.Read and say 情景板块
B.Look ,read and say 按主题归类和图词结合的方式呈现词汇
C.Ask and answer 句型板块
D.Look and say 句型板块
E.Read and act 或Look and read 阅读表演板块
F.Look,find and say/Do a survey/Work in pairs 活动板块
G.Listen and repeat 语音板块
H.Sing a song/Say a rhyme 歌曲和歌谣板块

2、各板块之间的教学要相互渗透、融会一体
上面列出的八个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3. 对话教学
对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。从本册书开始，情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培养学生的阅读能力。在教学中教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读些，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。小学生记忆力强，教师可鼓励学生多背诵，在此基础上，在要求他们用已学语言重新组织一段对话进行表演，这样做有利于提高学生运用语言的能力，又有利于培养学生的创新精神和实践能力。
1)用适当的方法导入新课
A) 复习导入法
B) 情景导入法
C) 直观导入法
2)由已学句型师生交流，然后替换新单词（仍在旧句型中），学习训练新单词，完成新授单词
3)由新单词引出新句型完成任务型学习的第一步
4)操练句型
5)然后听对话
6)跟录音机读，个人读，巩固对话
7)表演（先局限于教科书内容）
8)扩展
9)再表演

4、词汇教学
第二部分Look,read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的单词的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。要通过演示或讲解、操练和反复使用，使学生掌握学习词汇的方法，培养学生按拼读规则拼读单词的能力。

5、句型教学
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。

6、语篇教学
本册书第四单元和第八单元中都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。教师在课堂教学时先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观教具教新单词，然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。

7、活动板块的教学
Look ,find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。因此，教师一定要充分用好这一板块，并尽可能地多设计类似活动，让课堂教学充满童趣，充满生气。

8、语音板块
Listen and repeat是语音板块。本册教科书提供了a,e,i,o四个元音字母以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。在该板块的教学中，教师可以采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，以加深学生对英语音素的印象。对于板块中的绕口令式的句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。

9、歌曲和歌谣板块
最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共编排了四首歌曲和四首童谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素质

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