概要：一、来自老师的感叹：1． 不会制定折纸目标，目标好难哦！2． 备一节折纸课最头疼的是目标，没有参考资料，想破头也写不出，只好随便写写。3． 备课时目标想不出来，就到网上、同事那里看看，或直接抄参考书上的目标。4． 知道目标很重要，每次备课都认真参考折纸年龄目标制定活动目标，还预设重难点，但是每次活动目标老完不成，孩子总会出现许多困难，孩子遇到的难点与老师预设的不一样。5． 我知道目标表述包括行为主体、行为动词、行为水平、行为背景，目标制定包含认知、情感、技能，可是我不会用语言表达。老师在制定目标中遇到的困难到底是什么原因造成的？老师有了目标意识，了解了目标制定地方法、要求，为什么还是不会制定？通过分析，我觉得原因有如下几条：二、存在的问题：（一）教师自身没有很好掌握折纸基本知识、技能。1． 教师对折纸包含的基本术语及其含义、指向认识模糊、不全面。2． 教师对折纸包含哪些基本技法、基本符号不清楚。3． 教师自身折纸技能掌握情况欠佳。4． 教师看懂示意图、制作示意图存有困难。5． 教师对折纸的系统性和循序渐进性不了解。老师不熟悉这些基本知识、技能，就不能很好的理解和分析
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一、来自老师的感叹：
1． 不会制定折纸目标，目标好难哦！
2． 备一节折纸课最头疼的是目标，没有参考资料，想破头也写不出，只好随便写写。
3． 备课时目标想不出来，就到网上、同事那里看看，或直接抄参考书上的目标。
4． 知道目标很重要，每次备课都认真参考折纸年龄目标制定活动目标，还预设重难点，但是每次活动目标老完不成，孩子总会出现许多困难，孩子遇到的难点与老师预设的不一样。
5． 我知道目标表述包括行为主体、行为动词、行为水平、行为背景，目标制定包含认知、情感、技能，可是我不会用语言表达。
老师在制定目标中遇到的困难到底是什么原因造成的？老师有了目标意识，了解了目标制定地方法、要求，为什么还是不会制定？通过分析，我觉得原因有如下几条：
二、存在的问题：
（一）教师自身没有很好掌握折纸基本知识、技能。
1． 教师对折纸包含的基本术语及其含义、指向认识模糊、不全面。
2． 教师对折纸包含哪些基本技法、基本符号不清楚。
3． 教师自身折纸技能掌握情况欠佳。
4． 教师看懂示意图、制作示意图存有困难。
5． 教师对折纸的系统性和循序渐进性不了解。
老师不熟悉这些基本知识、技能，就不能很好的理解和分析折纸的系统系、循序渐进性，找不到折纸活动的特点和关键经验，也不能准确分析幼儿原有水平和每次活动的重难点，制定目标自然不会容易。
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