概要：(出示句子，齐读)：“敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。”生交流。师总结：苇养活了白洋淀人民，而英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质。人和苇的关系是这样的密不可分，这样的和谐自然!让我们齐声诵读课文的一至三段，加深印象。(八)、巩固延伸。“借物赞人”在孙犁的作品中屡见不鲜。1、课件出示《荷花淀》中的典型例句：(她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!)2、自由读句子，说说哪些词句在“借物赞人”。(“铜墙铁壁”、“哨兵”)3、给有兴趣去课外全文阅读《荷花淀》的同学下发资料。学习反思：在这里，主题教学的流程就像在一幅画作的框架中，整体把握，不断积累，螺旋渐进，逐步沉淀。包括语言材料、结构样式、人生体验、情感态度方方面面有新的突破。对于学生的成长来说，主题教学下的语文学习，学生知识积累多了，眼界开阔多了，思想认
14采蒲台的苇导学案（沪教版）,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com(出示句子，齐读)：
“敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。”
生交流。
师总结：苇养活了白洋淀人民，而英雄们的壮举更赋予了苇崇高的品质。人和苇的关系是这样的密不可分，这样的和谐自然!让我们齐声诵读课文的一至三段，加深印象。
(八)、巩固延伸。
“借物赞人”在孙犁的作品中屡见不鲜。
1、课件出示《荷花淀》中的典型例句：
(她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!)
2、自由读句子，说说哪些词句在“借物赞人”。(“铜墙铁壁”、“哨兵”)
3、给有兴趣去课外全文阅读《荷花淀》的同学下发资料。
学习反思：
在这里，主题教学的流程就像在一幅画作的框架中，整体把握，不断积累，螺旋渐进，逐步沉淀。包括语言材料、结构样式、人生体验、情感态度方方面面有新的突破。对于学生的成长来说，主题教学下的语文学习，学生知识积累多了，眼界开阔多了，思想认识自然就变得开阔起来，进而产生思想的交锋、观点的碰撞，放飞他们的心灵，丰富他们的认识，开掘他们的智慧。“标准化结论、服从化关系、程式化思维”的坚冰已被打破。这样的教学，密度强，容量大，学生所学习的知识是立体的，如信息资源的获得，价值取向的形成，当然也包括知识以及能力的掌握与提高。课后学生能自觉去阅读孙犁的其他作品，并跟我积极讨论其作品风格，我想就凭这一点，也值得庆幸。不过，我仍然不得不承认本课的设计对于真正的“主题教学”来说，还仅仅是学了点皮毛，如何在重视过程的生成中，实现真正主题意义建构的一种开放性教学，将是我今后不懈的追求!