概要：学习目标：了解大兴安岭的景物特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，受到热爱祖国。2、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。3、学习本课5个生字。能正确读写下列词语：孤峰突起、空洞、万古常青、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦，并能够用其中的两个词造句。4、正确、流利、有感情地朗读课文。学习过程：<一>导入新课，解题。“林”长在山上，“海”是海洋，两个字连在一起是什么意思？表示什么意思？（森林像海洋一样，表示林木多。）<二>初读课文。自由读课文，想想课文为什么以“林海”为题，课文写了什么。读后同学讨论。以“林海”为题是因为大兴安岭的树多。让学生找树多的句子，有感情读一读。主要内容：本课主要写了大兴安岭有温柔的岭，壮观的林海，美丽的野花，目睹大兴安岭的美丽的景色，数不尽的青松白桦，联想到木材和社会主义建设的关系。联想到林场对兴国安邦的意义。<三>抓中心句研读。大兴安岭给作者留下了什么样的印象？（亲切舒服）找到有关
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学习目标：
了解大兴安岭的景物特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，受到热爱祖国。
2、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
3、学习本课5个生字。能正确读写下列词语：孤峰突起、空洞、万古常青、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦，并能够用其中的两个词造句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程：
<一>导入新课，解题。
“林”长在山上，“海”是海洋，两个字连在一起是什么意思？表示什么意思？（森林像海洋一样，表示林木多。）
<二>初读课文。
自由读课文，想想课文为什么以“林海”为题，课文写了什么。
读后同学讨论。
以“林海”为题是因为大兴安岭的树多。让学生找树多的句子，有感情读一读。
主要内容：本课主要写了大兴安岭有温柔的岭，壮观的林海，美丽的野花，目睹大兴安岭的美丽的景色，数不尽的青松白桦，联想到木材和社会主义建设的关系。联想到林场对兴国安邦的意义。
<三>抓中心句研读。
大兴安岭给作者留下了什么样的印象？（亲切舒服）
找到有关句子研读。
这回有机会……才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
它的美丽与建设融为一体，美得并不空洞，叫人感到亲切舒服。
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？
研读第一句：说说大兴安岭让人感到亲切舒服的原因。（景色美）
自己读2-5小节，说说课文从哪几个方面写出了景色美。
分小组有感情地朗读这几小节。
研读第二句：空洞是什么意思，为什么说大兴安岭美得不空洞？
交流，问生配合读第六小节。
研读第三句：说说这句话的意思。
自己读这一小节，想想有什么不懂的地方，讨论为什么说说人与山的关系日益密切，具体体现在哪里。
小结：这一节把山和人、和国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，表达了热爱祖国的思想感情。这一段是前一段的加深，也是全文的总结。
<四>总结谈话。
1、思考讨论：课文前后用了三次“亲切”“舒服”，是不是重复了，为什么这样用？
三次用“亲切”“舒服”表达了作者不同的感受：第一次是初进森林，因大兴安岭的景色美丽感到亲切、舒服；第二次是看到大兴安岭的特点，理解到广厦和良材的关系，美丽和建设的关系，感到亲切、舒服；第三次是看到林场，达到更深刻的理解，体会到山和人的关系、和社会的关系，体会到森林确有兴国安邦的意义而感到亲切、舒服。三次的感情是逐层加深的。
2、用一句话来表达你学了本文后的感受。