概要：【学习目标】1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一段。2、学习课文中描写闰土外貌的方法，写一个同学的外貌。3、知道闰土是一个朴实可爱、聪明能干、见多识广的农村少年，了解“我”和闰土之间的深厚友谊。【学习重点和难点】1、从外貌描写中知道闰土是一个朴实可爱的少年；从“闰土心里有无穷无尽的希奇事”中看出他的聪明能干，见多识广。2、理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”【学习过程】一、揭示课题后审题1、交代本文选自鲁迅先生写的小说《故乡》2、简要介绍鲁迅。3、用文中的一句话解题：他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（解释“闰月、五行缺土”）二、自学字词，反馈交流1、正音：猹（zhā）祀（sì）胯（kuɑ）獾（huān）2、字形：胯（“月”字旁）祀（右边是“巳”不是“已”）3、释义猹 胯下 祭祀 值年 毡帽家景 郑重 仿佛 无端
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【学习目标】
1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一段。
2、学习课文中描写闰土外貌的方法，写一个同学的外貌。
3、知道闰土是一个朴实可爱、聪明能干、见多识广的农村少年，了解“我”和闰土之间的深厚友谊。
【学习重点和难点】
1、从外貌描写中知道闰土是一个朴实可爱的少年；从“闰土心里有无穷无尽的希奇事”中看出他的聪明能干，见多识广。
2、理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”
【学习过程】
一、揭示课题后审题
1、交代本文选自鲁迅先生写的小说《故乡》
2、简要介绍鲁迅。
3、用文中的一句话解题：
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（解释“闰月、五行缺土”）
二、自学字词，反馈交流
1、正音：猹（zhā）祀（sì）胯（kuɑ）獾（huān）
2、字形：胯（“月”字旁）祀（右边是“巳”不是“已”）
3、释义
猹 胯下 祭祀 值年 毡帽
家景 郑重 仿佛 无端 如许
三、初读课文，整体感知
1、你觉得闰土是个怎样的少年？
2、课文写出了闰土是个怎样的少年？（读后讨论）
四、突出重点，讲读课文
1、体验闰土是个可爱勇敢的少年。
（1）学习第一节，指名读，思考：这节三句话，分别写了什么内容？（景--人--猹）
讨论：人（闰土）是个怎样的人？从哪些地方能看出闰土的可爱，又从哪里看出他很勇敢？（再读课文）
（2）在反复读的基础上，要求背诵这节文字
教问可引背，引语如下：文章的开头展现在我们面前的是一幅动人的图画。你看，这画面上的景色多美啊--在这画面上还有一位可爱的少年哩--他在干什么？--刺着了吗？
2、文章后面也有一部分内容，写了跟第一节同样的景象，大家仔细阅读，找出有关内容。（交流后知道：从“现在太冷，你夏天到我们这里来……它的皮毛是油一样的滑……”）
教问范读这部分内容，学生边听边思：听了朗读，你知道了什么？闰土给你留下了什么印象？（读后讨论，讨论后再读课文）
3、除了写“闰土月下看瓜刺猹”这件事外，课文还写了闰土讲了哪几件事？（雪地补鸟、海边捡贝壳、看跳鱼儿）
分别读这三件事，思考：从这些事中能看出闰土的外貌抓住三方面的特征：“紫色的圆脸”看出他是个健康的生活在农村的海边的少年；“头戴小毡帽”，看出是浙江绍兴一带的地方特点；“颈上套一个明晃晃的银项圈”看出父亲十分爱他。
五、突破难点，理解句子
学习“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”
（1）先了解字面的意思：“我”的城里的朋友不知道闰土说的希奇事，是因为闰土生活在海边广阔的天地里，而他们是生活在城里的狭小的天地里。
（2）再理解句子的含义：闰土生活在海边广阔的天地里，而广阔的天空在我们眼里只能看到狭小的一块院子里的天空，就像是“坐井观天”，我们视野狭窄，知识贫乏，不像闰土见多识广。
（3）这句话说明了：“我”厌恶城里的少爷生活，十分向往闰土那样的农村生活，同时对闰土充满了羡慕、赞叹的情感。
5、“我”和闰土见面的时间不长，两个人的身份不同，一个是少爷，一个是穷人的孩子，但他们之间有着纯真的、深厚的友谊。从课文中找出有关的句子，读一读，再说一说。
（听到父亲允许闰土来管祭器，我很高兴，日日盼新年；闰土来了我飞跑去看，他见人怕羞，只是不怕我，我们不到半日，便熟悉了；听闰土讲希奇事，产生了敬佩；闰土要走了，急得大哭，闰土哭着不肯出门；分别后，互送小礼物）
六、总结全文
学习课文后，再说说闰土，闰土和“我”的友谊给你留下什么印象？（教问归纳总结）
七、学生质疑问难
八、语言实践
学习课文中描写闰土外貌的写法，用简短的语句介绍你熟悉的一位同学。
九、课外拓展
介绍鲁迅的《故乡》，让同学课外阅读