概要：【学习过程】谈话揭示课题1、问：同学们，你们一定看过不少丹麦着名童话安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？（《打火匣》、《小意达的花儿、《拇指姑娘、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。2.问：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话-整理：35一颗豌豆（1）齐读课题，正音：豌（wan）（2）辨字组词：碗（ ）腕（ ）豌（ ）3.问：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。二、小组学习课文要求：（1）以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。（2）选择有效方式，理解词语。（3）思考：课文主要讲了一件什么事？2.交流反馈：（1）读好这几句话，要读得到正确流利，有感情。（投影出示）时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长结实了。最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出来小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！这一天，小姑娘真是高兴极
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【学习过程】
谈话揭示课题
1、问：同学们，你们一定看过不少丹麦着名童话安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？
（《打火匣》、《小意达的花儿、《拇指姑娘、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。
2.问：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话-整理：35一颗豌豆
（1）齐读课题，正音：豌（wan）
（2）辨字组词：碗（ ）
腕（ ）
豌（ ）
3.问：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。
二、小组学习课文要求：
（1）以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。
（2）选择有效方式，理解词语。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？
2.交流反馈：
（1）读好这几句话，要读得到正确流利，有感情。（投影出示）
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长结实了。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出来小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！
这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。
回答问题：课文主要讲了一件什么事？
（成熟了豆荚裂开了，里面的五个豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的，因为它发芽、成长、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩子孩带来了愉快和生机。）
三、学习课文，体会情感
1.最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
（1）齐读句子。
（2）对这句话提问题。
（它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？）
2.问：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第11-19小节，用一句话说说。（小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。）
3.问：小豌豆是如何治好姑娘的病的？再次默读第11-19小节，完成阅读新体验2的填空练习。
（1）小组合作
（2）交流
（3）问：小豌豆用他乐观的太度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11-19小节。请一位女生小姑娘的话。请一位女年读小姑娘的话。
（读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。）
4.（出示句子）
（1）小豌豆和小姑娘一起成长。
五颗豌豆和小姑娘一起成长。
（2）指名读两句话，区别：一起、一齐“的不同含义。
（3） 选择一个造句。
5.问：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。（出示）小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。
问：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？
（1）想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：”“同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。
6.问：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做一件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆说法吗？
四、拓展练习
小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。