概要：1.学习观察单幅图画，看清图意，展开合理的想象。2.根据提示把小熊从“找不到”朋友，到“找到”朋友的过程写清楚。把句子写通顺，写连贯。3.写好对话，用上正确的标点符号。1.今天呀，我们来认识一个新朋友，他就是小熊，大家看，他是一只怎样的小熊？『引导学生仔细观察图片上的小熊，用一两句简单的话来介绍小熊的外貌。 （小熊站在草地中央，身上满是泥土，脏兮兮的）用上连词：既…又……又…又…』2.仔细观察图画，看看图上还画了哪些动物？联系今天的作文题目，想一想，它们之间发生了一件什么事？用简短的话把这件事说清楚。『引导学生回答：图上有小狗、小猴子、小兔子、小山羊』一天，小熊看见小狗，它对小狗说：“?”小狗说：“.”小狗，说：“.”【动作：捂着鼻子、皱着眉、指着、摇摇头表情：激动、害怕、着急、惊讶】3它们都不愿意和小熊交朋友，是怎么说，怎么做的呢？【先指导学生写好其中的一只小动物，然后举一反三
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1.学习观察单幅图画，看清图意，展开合理的想象。
2.根据提示把小熊从“找不到”朋友，到“找到”朋友的过程写清楚。把句子写通顺，写连贯。
3.写好对话，用上正确的标点符号。
1.今天呀，我们来认识一个新朋友，他就是小熊，大家看，他是一只怎样的小熊？
『引导学生仔细观察图片上的小熊，用一两句简单的话来介绍小熊的外貌。 （小熊站在草地中央，身上满是泥土，脏兮兮的）用上连词：既…又……又…又…』
2.仔细观察图画，看看图上还画了哪些动物？联系今天的作文题目，想一想，它们之间发生了一件什么事？用简短的话把这件事说清楚。
『引导学生回答：图上有小狗、小猴子、小兔子、小山羊』一天，小熊看见小狗，它对小狗说：“?”小狗说：“.”小狗，说：“.”
【动作：捂着鼻子、皱着眉、指着、摇摇头表情：激动、害怕、着急、惊讶】
3它们都不愿意和小熊交朋友，是怎么说，怎么做的呢？
【先指导学生写好其中的一只小动物，然后举一反三，放手让学生写好其它动物。】
小白兔又是怎么做的呢？【扭过头，撒腿就跑，一边跑一边说】
小山羊又是什么反应呢？【连忙摇头直摇手】
小猴子又是怎样做的呢？【“嗖”的一声窜上了树，他坐在树枝上捏着鼻子，指着小熊】、
4.师：最后，让我们一起来连起来说一说小熊交朋友的过程吧。
5.师：最后小熊怎样做，才交到了好朋友的呢？你能来说一说吗？
【指导学生合理想象，小熊回家洗了澡，换了干净的衣服，于是交到了好朋友】
【 布置作业】
1.仔细观察图片，看清图意，展开合理想象。
2.学习通过对话描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
3.使用正确的标点符号。
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