概要：学习目标：1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老提示的指导下描摹“儿、中”.2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。学习重点和难点：1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu.学习准备：教提示准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。学生准备：拼音卡片。学习过程：一。媒体演示，揭示课题播放课文动画，说说看到了谁在干什么？揭示课题，跟读课题，齐读。读儿歌，学习生字。一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。同桌互读。指名读。齐读。学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。朗读课文，熟读成诵。（1）“滚雪球”游戏。由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚
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学习目标：
1、能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老提示的指导下描摹“儿、中”.
2、正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
学习重点和难点：
1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu.
学习准备：
教提示准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
学生准备：拼音卡片。
学习过程：
一。媒体演示，揭示课题
播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
揭示课题，跟读课题，齐读。
读儿歌，学习生字。
一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
同桌互读。指名读。齐读。
学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）提示生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
三。学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
学习声母y、w.
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy，波浪波浪www.
学习整体认读音节yi、wu、yu.
（1）老提示范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
读yi、wu、yu的四声。
同桌合作，互相抽读拼音卡片。
做“邮递员送信”的游戏。
5.完成课后连一连练习。
四。复习与延伸
听音取卡片。
认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子
补充儿歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，
拔萝卜，
拔出三只大萝卜。
老伯伯，
变魔术，
变出五条小金鱼。
五。指导写字。
1.提示示范写“儿”、“中”.学生书空。
2.学生描写。提示巡视指导。