概要：学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、能认读单韵母iu ü。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在老提示指导下描写“三、四、五”.重点和难点：能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。能认读单韵母i u ü。学习准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片学习过程：谈话导入，揭示课题。（媒体出示鱼缸和金鱼图）提示：小朋友看看，今天老提示给你们带什么来了？提示：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？学生自由交流。（媒体出示小弟弟）瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？（媒体出示课题）揭题：11数金鱼指名读、齐读课题学“金”（媒体出示金字塔的图片）学习儿歌，认识生字学习儿歌（媒体出示儿歌）听老提示范读学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。学生字“水、五、六、七”（媒体出示生字）学“水”（媒体出示“
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学习目标：
1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。
2、能认读单韵母iu ü。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“竖弯”，能在老提示指导下描写“三、四、五”.
重点和难点：
能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。
能认读单韵母i u ü。
学习准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片
学习过程：
谈话导入，揭示课题。（媒体出示鱼缸和金鱼图）
提示：小朋友看看，今天老提示给你们带什么来了？
提示：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？学生自由交流。（媒体出示小弟弟）
瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？（媒体出示课题）
揭题：11数金鱼指名读、齐读课题学“金”（媒体出示金字塔的图片）
学习儿歌，认识生字
学习儿歌（媒体出示儿歌）听老提示范读学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。
学生字“水、五、六、七”（媒体出示生字）
学“水”（媒体出示“水”字的演变过程）①“水”字怎样写？（媒体出示笔画顺序）②学习笔画“横撇、竖钩” 学生进行各种形式的朗读并书空。③分清“水”和“小”的区别（媒体出示“水”和“小”）
学“五、六、七”（媒体出示“五、六、七”）
①用什么好办法记住它？同桌讨论、指名说方法②交流学习情况
游戏巩固
请你把他们送回家2）一字开花：金、水指名说
读儿歌（媒体出示儿歌） 学生齐读儿歌、表演儿歌。
学习拼音（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）
学习单韵母i
图上画的是什么？（衣服）
提示范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii.学生指名读、齐读。学生试着自己编顺口溜。
3、“i”怎么写？提示边念顺口溜边示范，生书空。
学单韵母u
图上画的是什么？（乌龟）
提示范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u（一只乌龟u u u）生自编顺口溜。
3、提示范写单韵母u，生跟着书空。
学单韵母ü
提示：谁来照着老提示的样子，做做小老提示，带小朋友学这个单韵母。（出示拼音卡片）
学写单韵母ü。
巩固拼音
抽读拼音卡片指名拼读。
听音取卡游戏。提示读一个，生举一张韵母卡片。
完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。）生做，提示巡视。
创编儿歌
提示：小弟弟的儿歌编得真好！我们也看图仿照课文编一首儿歌。
谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。（媒体出示图①白鸽子、红房子；图②红花儿、蓝花瓶；图③紫葡萄、白盘子；图④黄小鸡、绿草地）
①学生自己轻声说②四人小组交流③指名说④提示小结。
五、指导写字（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）
提示示范书空“水、五”.指名书空、齐书空
2、学生齐念写字儿歌。
3、描一描。生描，提示巡视。
总结
这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。今天回家呀，我们就可以把自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。