概要：学习目标：1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。2．能正确流利地朗读课文。3．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。4．明白生活是创造的源泉。重点和难点：1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个。2．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。学习过程：一、课文引入理解课题1．小朋友，这是什么?(出示筷子)2．我们每天都用的筷子，你知道筷子是怎么来的吗?3．今天我们就来学习39课，课题中有个多音字，组成词语谁来读一读?4． “传说”是什么意思?传说就是传下来的说法，或者说是关于人和事的叙述，不一定是真实的。5．齐读课题，想想课题的意思6．出示：传说三千年前，中国人发明了“筷子”。三千年前，中国人发明了“筷子”。轻轻读一读，想想哪句更合题意。说说理由。朗读第一句。7．传说筷子究竟是怎么发明的，你想知道吗?让我们一起来听听课文。二、整体感知学习生字1．自己读读课文，不认识
上海一年级下语文：筷子的传说,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。
2．能正确流利地朗读课文。
3．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。
4．明白生活是创造的源泉。
重点和难点：
1．认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个。
2．能根据画面内容想像，编个“伞是怎么发明的“小故事说给同学听。
学习过程：
一、课文引入理解课题
1．小朋友，这是什么?(出示筷子)
2．我们每天都用的筷子，你知道筷子是怎么来的吗?
3．今天我们就来学习39课，课题中有个多音字，组成词语谁来读一读?
4． “传说”是什么意思?传说就是传下来的说法，或者说是关于人和事的叙述，不一定是真实的。
5．齐读课题，想想课题的意思
6．出示：传说三千年前，中国人发明了“筷子”。三千年前，中国人发明了“筷子”。
轻轻读一读，想想哪句更合题意。说说理由。朗读第一句。
7．传说筷子究竟是怎么发明的，你想知道吗?让我们一起来听听课文。
二、整体感知学习生字
1．自己读读课文，不认识的字借助拼音。
2．学习生字： 烫——查字典比比谁查得快；比较两——俩填空练习()只小鸟我()一起去学校；碗——对右边部分进行书空；折抓——做动作理解；顺——写字本上写一写；叫号游戏
3．接龙读课文
三、学习第二节
1．筷子是怎么发明的?在阅读的基础上完成填空“——(谁)发现——(什么)可以（怎么样）。于是就发明了（什么）”
2．这是课文的第二节告诉我们的，自己读第二节，想想渔夫给你留下了什么印象?找找课文的句子说一说。
3．随机指导朗读。结合练习“一面……一面……”说话。
4．(出示课后说话练习)请你用老师给的句式说一个伞的传说。
四、学习三四节
1．请读第三节，你能看着练习说说筷子的发展过程吗?
2．读读第四节，你有什么感受? 重点理解：他们大多生活在东方国家。
3．全文朗读。
五、总结
1．词语复习：比比谁的眼睛亮
2．请用“…………(谁)发现…………(什么)可以…………(怎么样)。于是就发明了(什么)”的句式说说你还知道哪些传说。