概要：一、听写一句话：乡下人家……独特迷人……这句话中哪个词语最重要？二、复习引出学习乡下人家 是一道独特的风景！按照这样的格式说说话，复习一下前面所学。三、学习2-6小节：1、哪幅图画最美丽？想想有和独特，把读书体会写在旁边。学生自学2、学习：第5小节天边的红霞……和谐的田园风光。、“他们”“它们”分别是什么？一样吗？他们会说一些什么呢？想象说得更加的具体。老师的提示：天上的红霞（），鸟鸣声（）。身边（），（）。期间乡下人家……聊着（），聊着（）学生动笔写写。交流。读读文章，要有感情的读。背诵。（感觉文章很美，这种美是可以用朗读来体现的。老师对朗读提出“美美”的背，要求过于笼统，学生无法很好的体现出来。怎样让课堂整合成一个有效的整体，是需要我，需要全体老师努力的解决的问题了。）3、学习第3小节学生读，说说为什么喜欢。（“率领”很幽默，母亲很慈爱）读出感受。学生读：轮读 赛读4、学习第4自然段说说读读议议5、……四、总结下课 板书：长藤绿叶青瓜乡下人家 春雨春笋鲜花 独特比迷人群鸡悠闲自在小桥流水
《乡下人家（第二课时）》听课记录,标签：听课记录范文,小学听课记录,http://www.youer8.com一、听写一句话：乡下人家……独特迷人……
这句话中哪个词语最重要？
二、复习引出学习
乡下人家 是一道独特的风景！
按照这样的格式说说话，复习一下前面所学。
三、学习2-6小节：
1、哪幅图画最美丽？想想有和独特，把读书体会写在旁边。
学生自学
2、学习：第5小节
天边的红霞……和谐的田园风光。、
“他们”“它们”分别是什么？一样吗？
他们会说一些什么呢？想象说得更加的具体。老师的提示：
天上的红霞（），鸟鸣声（）。身边（），（）。期间乡下人家……聊着（），聊着（）
学生动笔写写。
交流。
读读文章，要有感情的读。
背诵。
（感觉文章很美，这种美是可以用朗读来体现的。老师对朗读提出“美美”的背，要求过于笼统，学生无法很好的体现出来。怎样让课堂整合成一个有效的整体，是需要我，需要全体老师努力的解决的问题了。）
3、学习第3小节
学生读，说说为什么喜欢。（“率领”很幽默，母亲很慈爱）
读出感受。
学生读：轮读 赛读
4、学习第4自然段
说说
读读
议议
5、……
四、总结下课
板书：
长藤绿叶青瓜
乡下人家 春雨春笋鲜花 独特比迷人
群鸡悠闲自在
小桥流水戏鸭
夕阳鸟儿如花
（感觉：整体的教学设计是比较严密和有逻辑性的，注重了让学生参与到教学中来，主题地位得到了一定的体现。学生的反应还是不错的。要把课文进行一个整合和优化，画面的感觉要更好的发挥出来。老师的教学语言稍微多了一点，这也许是高段老师的一个通病。值得思考。教学的板书很好，忽然感觉如果写成一首小令，倒是颇有味道的！）