概要：1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。 --陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 --陶行知 3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 --赞科夫 4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模 www.youer8.com范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 --苏霍姆林斯基 5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 --苏霍姆林斯基 教育名言荟萃（六）教学方法 1.最有价值的知识是关于方法的知识。 --达尔文 2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 --陶行知 3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用
教育名言大全,标签：古诗词名句,古诗词名言,http://www.youer8.com --苏霍姆林斯基
2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。......
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
--苏霍姆林斯基
3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一
样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集
体。
--苏霍姆林斯基
4.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，
就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任
心和事业心。
--苏霍姆林斯基
5.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、
纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，
让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你
的心灵深处得到一点最美好的东西。
--苏霍姆林斯基
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教
育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强
勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
--苏霍姆林斯基
7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种
美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
--苏霍姆林斯基
8.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感
情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以
及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
--苏霍姆林斯基
9.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这
种努力和创造外表上是多么高超。
--爱因斯坦
10.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。
如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中
所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提
供的欢乐更大。
--休漠
教育名言荟萃（八）
成功教育
1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
--布鲁诺
2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
--布鲁姆
3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童
自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体
和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。