小学语文课本中的修辞现象及其教学策略

概要：因此，在小学阶段，对语言理解的要求要高于要广于对语言运用的要求，具体点说，对语言的理解既要理解语言的意义，还要适当地理解语言的形式；但是对语言的运用，则不作形式上的要求，语言运用的训练略微滞后语言理解的训练，这符合人们学 www.youer8.com习语言的规律，虽然理解和运用不是一法，但多少也有一些取法乎上，仅得其中的意思。如果对语言的理解仅停留在对非修辞语言的理解上，怕在运用时连文从字顺都做不到。 语言的精华与语言智慧的结晶，最可宝贵的教学资源与不可或缺的营养。 小学语文课本所编选的课文，是言语的海洋。各种不同形式、不同风格的言语，丰富多彩，应有尽有。那些经过选词、炼句，使用了修辞手法的言语，是语言中的精华，这些言语，或经过千锤百炼，或妙手偶得，无不闪烁着智慧的光芒。这些言语是语文教学中最可宝贵的资源。很多修辞家将修辞分为两大类：一类为消极修辞，一类为积极修辞。这样的分法歧义较多。为了说明问题，这里也不妨从修辞的角度将言语分为两大类，一类为修辞言语，这类言语又可以分为两类，一类为使用了修辞格的言语，另一类为在选词、炼句上比较讲究、有特色的

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因此，在小学阶段，对语言理解的要求要高于要广于对语言运用的要求，具体点说，对语言的理解既要理解语言的意义，还要适当地理解语言的形式；但是对语言的运用，则不作形式上的要求，语言运用的训练略微滞后语言理解的训练，这符合人们学

www.youer8.com 习语言的规律，虽然理解和运用不是一法，但多少也有一些取法乎上，仅得其中的意思。如果对语言的理解仅停留在对非修辞语言的理解上，怕在运用时连文从字顺都做不到。
 
 
     语言的精华与语言智慧的结晶，最可宝贵的教学资源与不可或缺的营养。   
小学语文课本所编选的课文，是言语的海洋。各种不同形式、不同风格的言语，丰富多彩，应有尽有。那些经过选词、炼句，使用了修辞手法的言语，是语言中的精华，这些言语，或经过千锤百炼，或妙手偶得，无不闪烁着智慧的光芒。这些言语是语文教学中最可宝贵的资源。很多修辞家将修辞分为两大类：一类为消极修辞，一类为积极修辞。这样的分法歧义较多。为了说明问题，这里也不妨从修辞的角度将言语分为两大类，一类为修辞言语，这类言语又可以分为两类，一类为使用了修辞格的言语，另一类为在选词、炼句上比较讲究、有特色的，但谈不上什么修辞格的言语；另一类则是非修辞言语。这两类言语的特点很多。比如，非修辞的言语，一般说来是符合语法规则，正确无误的言语；准确、通顺、简练、得体是这类言语最突出的的特点。在课文《日月潭》里有这样一句话“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”。这句话很通顺，很简练，语义也很明确。这句话向读者提供的信息是：1、湖的名称；2、湖所在地点；3、湖的性状，是台湾省最大的湖。这句话没用采用什么修辞方法，可算作非修辞性的言语，句型为陈述，是语法中所讲的常用的判断句。这样句子在低年级的课文中应属多数，到了高年级这类句子虽然还不少，但训练的价值已经不大。至于修辞言语，还要在准确、通顺、简练、得体等特点的基础上，加上形象、生动、富有艺术性、富有感染力、富有感情色彩、富有美感等特点，如均衡美、对称美、变化美、侧重美、联系美、音韵美、含蓄美、幽默美等。因此，美应该是积极修辞言语的一大特点。如果说语法是语言的法律，并如语言世界的警察，对语言起着规范和纠错的作用；那么修辞就是言语的化妆师、美容师，对语言起着整容和美化的作用。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是千古名句，说其与天地共存，与日月同辉怕不为过分。此言流传至今而不衰，主要得益于它的表现形式的完美，正是那巧妙工整的对仗才使它独领风骚，千古不朽，成为言语中的典范。这些经过修辞的些言语又有着极高的营养价值，且是复合维生素，它是滋养学生语文素质的重要营养成分，合理吸收、消化这些营养，充分开掘、利用这些资源，使学生真正获取这些财富，对于提高学生分辨、识别、理解、积累语言和运用语言的能力有着十分重要的意义。
     为了说明问题，下面仅就小学语文课本中出现的修辞现象（不含篇章修辞）作一简单例举，这些例子只是课文中修辞现象的九牛一毛。这些修辞现象包括两方面的内容，一是选词、炼句富有特色的、却谈不上使用了什么修辞方法的言语；二是使用了修辞格的言语。
 选词、炼句富有特色的言语
1、几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。《燕子》
    2、 秋天的雨，藏着非常好闻的气味                 《秋天的雨》
    3、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。   《美丽的小兴安岭》
    4、在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。     《维也纳圆舞曲》
    5、我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。《珍珠鸟》
    6、我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特的魅力。 《我爱你，中国的汉字》
    7、批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。《鞋匠的儿子》
    8、我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然熄灭。 《我的战友邱少云》
    9、听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。     《童年的发现》
10、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：……上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上，我看得呆了，自己的牙齿也动起来。《冬阳。童年。骆驼队》
      使用修辞格的言语   
 1、比喻  依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。
     （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。    《荷花》 
     （2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。    《观潮》
     （3）床前明月光，疑是地上霜。   《静夜思》
   2、比拟
    把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。

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