概要：不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮——《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计推荐内容：（瑞典）阿斯特丽德·林格伦童话作品《长袜子皮皮》设计理念：阅读的目的不应只是获取知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生在自由、平等、互动的氛围中自由地学习，把阅读变成“悦读”，使其所得的不仅是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。预设目标：1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。3、分享读书的感受。准备推荐：1、准备课外读物《长袜子皮皮》。2、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。教学过程：一、认识作者：1、激趣导入。2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。二、观察封面：1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。2、学生汇报，师小结。3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。4、学生和“皮皮”打招呼，生生互动，提示封三。5、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？6、指导阅读“目录”（课件出示），学生提出最想了解的情节篇章。三、赏读推荐：1、已阅读过此书的学
四年级《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计,标签：语文教案,人教版小学语文教案,http://www.youer8.com不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮
——《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计
推荐内容：
（瑞典）阿斯特丽德·林格伦童话作品《长袜子皮皮》
设计理念：
阅读的目的不应只是获取知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生在自由、平等、互动的氛围中自由地学习，把阅读变成“悦读”，使其所得的不仅是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。
预设目标：
1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。
2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。
3、分享读书的感受。
准备推荐：
1、准备课外读物《长袜子皮皮》。
2、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。
教学过程：
一、认识作者：
1、激趣导入。
2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。
二、观察封面：
1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。
2、学生汇报，师小结。
3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。
4、学生和“皮皮”打招呼，生生互动，提示封三。
5、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？
6、指导阅读“目录”（课件出示），学生提出最想了解的情节篇章。
三、赏读推荐：
1、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。
2、复印相应片段给学生静心品味。
3、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文字、形象角度相机点拨。
四、阅读期待：
1、小结。
2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享：
（1）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。
（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？
（3）和你的父母交流：您希望您的孩子像皮皮一样吗？我应该向皮皮学习什么？
五、总结推荐好书的方法。
板书设计： 不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮
作者——提要——目录——片段——