《两小儿辩日》自主学习方案

概要：文言文，记录着古人的思想、探索和智慧，阅读它，与古人对话，感受历史文化的灿烂，会受到心灵的启迪。作用不仅于此，也为初高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。 一、读好音韵 1.用“︱”划出下面句子中的停顿。 ①我以日始出时去人近。 ②此不为近者热而远者凉乎。 【温馨提示】会读，是走近文言文的第一步。文言晦涩难懂，不能轻易把握停顿，因此，正确地断句有一个渐进的过程。只要把握文言言简意丰的特点，用心揣摩，体察感悟，就能将句子读正确，读连贯，读出语气和情感。 2.理解句末的语气词。 也 —— 乎 —— 【温馨提示】文言文“之乎者也”较多。虽然它们有时没有实在意义，但像一个个动听的音符，点缀在句中句尾，为古老的文言增强了旋律的美感。读时，要注意分清轻重，读出韵味。 二、文言解读 1.解释课题。 “两小儿辩日”的意思是 2. 选择字义。（在正确的意思上打“√”） 游〔游玩 游学〕 汤〔菜汤 热水〕 及〔到 连词〕 【温馨提示】现在的“跑”，古代称之为“走”，今、古意

《两小儿辩日》自主学习方案,标签：语文教案,人教版小学语文教案,http://www.youer8.com
文言文，记录着古人的思想、探索和智慧，阅读它，与古人对话，感受历史文化的灿烂，会受到心灵的启迪。作用不仅于此，也为初高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。
一、读好音韵
1.用“︱”划出下面句子中的停顿。
①我以日始出时去人近。
②此不为近者热而远者凉乎。
【温馨提示】会读，是走近文言文的第一步。文言晦涩难懂，不能轻易把握停顿，因此，正确地断句有一个渐进的过程。只要把握文言言简意丰的特点，用心揣摩，体察感悟，就能将句子读正确，读连贯，读出语气和情感。
2.理解句末的语气词。
也 ——              乎 ——
【温馨提示】文言文“之乎者也”较多。虽然它们有时没有实在意义，但像一个个动听的音符，点缀在句中句尾，为古老的文言增强了旋律的美感。读时，要注意分清轻重，读出韵味。
二、文言解读
1.解释课题。
“两小儿辩日”的意思是                                     
2. 选择字义。（在正确的意思上打“√”）
游〔游玩  游学〕  汤〔菜汤  热水〕  及〔到   连词〕
【温馨提示】现在的“跑”，古代称之为“走”，今、古意思大相径庭，这类的例子屡见不鲜。所以，解释古代的字义不能望文生义，要把字放到故事的大背景里去理解，还要做到勤查古汉语词典等工具书。
3.翻译句子。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
②日初出大如车盖，及日中，则如盘盂。
③日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
【温馨提示】将文言文翻译成白话文，有两种方法，一种是直译法，即字字落实，词词到位的逐字逐句解释的方法；一种是意译法，即把大体意思说出来的方法。小学是初步接触文言的阶段，还是采用直译的方法比较好，对于意思无法表达到位的句子，可采用意译法。充分利用工具书与课文后面提供的字词解释，自主翻译，有利于自学能力的提高。
三、语言训练
1.将文言文改写成白话文，并进行适当的扩充，把人物说话的神态、语气、表情等内容写出来。
【温馨提示】这一环节，不仅对文言作了翻译，也再现了故事的情景，发展了想象思维，还培养了书面表达的能力。
2.几位同学一组，合作将课文的故事演一演。还可以通过查找资料，丰富说话内容，超文本地表演，辩论时，学会思辨，摆出观点，注意语言的程式：观点＋理由，说出品位。
【温馨提示】演故事，使文言化抽象为直观，变晦涩为浅显，也增添了学习的情趣。后一要求，则提高了难度和高度，对语言能力的提高见效显著。
四、整体感悟
1.这篇文言文讲了一个什么故事？
2.读了这篇故事，你一定得到许多启发。由两小儿争论玄奥的宇宙，你会想到                   ；
“圣人不能决也”，说明                       ；圣人虽不能决，但没有胡乱搪塞，你由此感到                                     。
【温馨提示】精短的文言文带给我们的启发不是单一的，我们需要沙里淘金，多角度解读故事所蕴含的寓意，让我们的思维具有深度和广度。
五、拓展实践
1.孔子何许人也？收集孔子的生平、故事、名言等资料。
【温馨提示】有了这一步，对课文有关内容如“孔子东游”“不能决”的理解会水到渠成。
2.“孔子不能决”的问题，我们是否可以解决？课后通过到图书馆、上网，或请教科学老师等途径搜集这方面的知识，然后出一期板报。
3.宇宙的知识知多少？可分作几个小组，选出几个同学作为小组的代表，其他队员补充，搞一次知识竞赛。
【温馨提示】出板报、搞竞赛的语文实践活动，可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，启迪我们的思维，激发我们学习科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
 
【参考答案】
一、1.①我以/日始出时/去人近。②此不为/近者热/而/远者凉乎。2.语气词，没有实在意思，相当于现在的呀、啊、哪；语气词，相当于“吗”。
二、1.两个小孩关于太阳（距地远近）的辩论。2.游学 热水 到 3.①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。②太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂。③太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样。
四、1.古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为中午离人近，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。2.宇宙的奥秘是无穷的，我们应该学习古人的探索精神；知识是无限的，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的；孔子谦虚谨慎，实事求是。

上一篇：《狱中联欢》自主学习方案