概要： 本次期末测试的数学试卷因为天山区调卷后学校要做细致分析，就不发到学生手里了。数学考试分数在成绩报告册上。以下是对语文试卷的分析，家长可对照试卷进行阅读。如果阅读不便也可登录我的博客查阅。本次期末测试题量大，题型活，不但注重考察学生的基本知识，在基本技能的运用方面也有难度较大的考察。现分析反思如下： 第一题是对要认字的考察，其中两个前后鼻音和“塑”有错的，前后鼻音错误的同学都是平时说话方言较重的同学，因此这样的题想做对，必须要坚持说普通话。而“塑”我班相对全年级来说错得不多，只有6人，原因是在学习课文和平时复习朗读课文时对这个字反复强调过发音。而错的这6个人，都是平时上课听讲朗读不认真的学生。第二题是对数笔画的考察，在复习时都进行了按笔画顺序书写的练习，但仍然有同学把“永”字的笔画数错，另外在写“州”字时书写“丶”不够规范，下学期在进行写字教学时仍然要严抓书写的占位和笔画的精确。纠正错误笔画一对一的效果会更好，因此下学期还是要尽量利用课余时间对作业进行面批。而错字多的孩子家长也要注意提醒孩子在第一时间及时改错并反复听写直到彻底改正。第三题出错的多是平时书写
2017第一学期语文试卷分析,标签：六年级语文试卷分析,三年级语文试卷分析,http://www.youer8.com第一题是对要认字的考察，其中两个前后鼻音和“塑”有错的，前后鼻音错误的同学都是平时说话方言较重的同学，因此这样的题想做对，必须要坚持说普通话。而“塑”我班相对全年级来说错得不多，只有6人，原因是在学习课文和平时复习朗读课文时对这个字反复强调过发音。而错的这6个人，都是平时上课听讲朗读不认真的学生。
第二题是对数笔画的考察，在复习时都进行了按笔画顺序书写的练习，但仍然有同学把“永”字的笔画数错，另外在写“州”字时书写“丶”不够规范，下学期在进行写字教学时仍然要严抓书写的占位和笔画的精确。纠正错误笔画一对一的效果会更好，因此下学期还是要尽量利用课余时间对作业进行面批。而错字多的孩子家长也要注意提醒孩子在第一时间及时改错并反复听写直到彻底改正。
第三题出错的多是平时书写不认真，错别字多的学生。纠正错别字还是要多管齐下，从书写、朗读、运用(练笔)等几方面下手，并且要随时发现随时纠正，尤其是第一次和生字见面出错立刻纠正效果最好，并且要在以后几天天天复习巩固，才能保证以后再不出错或尽量少出错。
第四题一方面考察学生对词语的理解能力，另一方面也考察语感。我教给学生的方法是首先理解每个词的意思，大致用在什么情况下，然后根据具体的语境进行精确判断。在复习时这三组词我都给学生练习过，但仍然有个别学生选择错误，问题还是出在读得太少，积累得太少。只靠课堂上40分钟的学习是根本不够的，在家里的预习、复习和背诵必须要到位、及时。
第五题也是在复习时反复书写诵读过的，但错得比较多的是“优美的( )”，有9个人，对于平时积累少又不勤于背诵的学生就成了难点。“把”字句比起平时练习的也稍有难度，但如果运用了我教给学生的方法(“把”前面的事物和后面的事物整体转换，再把“把”换成“被”即可)，基本上都能换对，但没有掌握方法的学生就出现错误或者漏词。因此在以后的教学工作中要及时发现哪些孩子没有掌握必要的学习方法，而进行一对一的补漏。
第六题是考察学生的应用能力，不但要理解、会背课文内容，还要学会分析判断，仍然是阅读能力欠缺学生的难点。
第七题中数自然段是我们在学习每篇课文时的训练点，尽管这样，只有一句话的第四段还是被一些粗心的孩子忽略了。找中心句是出题者有意设计的拔高题，但在平时教学中，我也教过学生一些找中心句的方法，刚好是在一次小测验中出现了这样的题型。凡是会听讲、理解力和逻辑思维能力好的孩子这道题做对了，全班有31人做对。而第5小题，虽然只有4个人错，但他们是不认真审题造成的错误，题中是让找不一样类型的词，这些孩子却误认为是找一样类型的词，还需要培养良好的学习习惯。第6小题是考察学生的写话能力，标准是写三四句通顺的话，能表达出自己最喜欢某种小动物的原因。在平时的教学中我要求一定要将给出的空格写满，因此在这次考试中只有5个人空了一行或一行多，但也能表达清楚自己喜欢小动物的原因。而3个学生虽然把内容写满了，但由于是少数民族，平时家里不说汉语，读背课文也不及时充分，表达能力滞后于其他同学而造成写话时语句不够通顺，错字多。
综上所述，下学期还是要重点抓好字词教学，强化学生朗读、书写、表达能力，对于学困生仍然要加强个别辅导，争取缩小差距，努力使全班的学习状态呈稳步上升态势。