概要： 观察结果5、10A、B两盆植物没有什么区别。 5、20B喷植物开始发黄了。…………实验结论：肥沃的土壤会让植物长得很好。 第六小组：图画交流 一学生画图讲述交流：这是一个水分子活动的的表示图，当给水加热时，水分子说：“好热呀”于是他们纷纷散开水的体积就逐渐增大，如果加热的是满满一杯水的话，当他热后，我们将会看到水溢出。当温度下降后，水分子会说“好冷呀”他们会纷纷聚到一起取暖，它的体积就会减少。这就是一般物体会热胀冷缩的原理。 6、 师和学生一起小结：大家交流的很好。今天我们学习了什么是交流，交流就是把自己观点说出来，倾听别人的观点进行共同探讨的活动。交流有书面交流和口语交流。它的表现形式很多，有描述、讨论、辩论、画图、海报、图表等许多样式。 7、师布置作业下节课我们也将用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？”大家进行研究。课件出示： 1、打哈欠传染吗？——研究方法是询问多少人有被打哈欠传染的经历。 2、打哈欠传染吗？——研究方法是看打哈欠的图片会传染哈欠吗？ 3、打哈欠传染吗？——听打哈
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观察结果
5、10
A、B两盆植物没有什么区别。
5、20
B喷植物开始发黄了。
…………实验结论：肥沃的土壤会让植物长得很好。 第六小组：图画交流 一学生画图讲述交流：这是一个水分子活动的的表示图，当给水加热时，水分子说：“好热呀”于是他们纷纷散开水的体积就逐渐增大，如果加热的是满满一杯水的话，当他热后，我们将会看到水溢出。当温度下降后，水分子会说“好冷呀”他们会纷纷聚到一起取暖，它的体积就会减少。这就是一般物体会热胀冷缩的原理。 6、 师和学生一起小结：大家交流的很好。今天我们学习了什么是交流，交流就是把自己观点说出来，倾听别人的观点进行共同探讨的活动。交流有书面交流和口语交流。它的表现形式很多，有描述、讨论、辩论、画图、海报、图表等许多样式。 7、师布置作业下节课我们也将用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？”大家进行研究。课件出示： 1、打哈欠传染吗？——研究方法是询问多少人有被打哈欠传染的经历。 2、打哈欠传染吗？——研究方法是看打哈欠的图片会传染哈欠吗？ 3、打哈欠传染吗？——听打哈欠的描述会传染吗？ 4、打哈欠传染吗？——在什么环境下打哈欠容易传染？在什么环境下打哈欠不容易传染，你准备怎么做实验？ 5、打哈欠传染吗？——交流自己认为打哈欠传染是什么原因的看法。 6、你打算通过哪些途径和大家交流“打哈欠传染吗？”是讨论、是实验、是图表、是录像……请大家好好准备哟！上一页 [1] [2]
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