概要：师：在这段，你体会到了什么？生：三峡的月亮出现的很迟很迟，它就像个淘气的孩子，不知道什么时候就突然出现，感到很神秘。生：作者把月亮比作一块巨大的、磨平的、发亮的云母石，让我感到月亮又大又亮。师：月亮是夜的使者，给你无限向往，谁能读出月的神秘？生读文，评价。师：谁还读懂了不同的？生：“这时……挂起。”我读懂了月亮的亮与山的黑对比是十分明显的。生：作者描写山的黑用了比喻的修辞方法：山是墨一般的黑。生：我感到月光太美了，“像一道道……挂起。”真想去看看。师：作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗？生造句师：作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，上一页 [1] [2] [3]
五年级《三峡之秋》教学实录,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com生：三峡的月亮出现的很迟很迟，它就像个淘气的孩子，不知道什么时候就突然出现，感到很神秘。
生：作者把月亮比作一块巨大的、磨平的、发亮的云母石，让我感到月亮又大又亮。
师：月亮是夜的使者，给你无限向往，谁能读出月的神秘？
生读文，评价。
师：谁还读懂了不同的？
生：“这时……挂起。”我读懂了月亮的亮与山的黑对比是十分明显的。
生：作者描写山的黑用了比喻的修辞方法：山是墨一般的黑。
生：我感到月光太美了，“像一道道……挂起。”真想去看看。
师：作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。那你能用“像……又像”说句话吗？
生造句
师：作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，