概要：教学建议第一课时教学建议一 教材分析本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。Lets chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会和巩固本单元的主要句型。二 教法建议1、本课时的语言项目可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从已学过的入手，在复习的过程总引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。 2、学习Lets learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时，教师让孩子看挂图或是尽量给孩子提供直观教具，让孩子对词汇有一个形象直观的感受。然后在教师和交
Unit5 How much is it,标签：小学英语教案,pep小学英语教案,http://www.youer8.com教学建议
第一课时教学建议
一 教材分析
本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。
Lets chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会和巩固本单元的主要句型。
二 教法建议
1、本课时的语言项目可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从已学过的入手，在复习的过程总引入本课时的新知识，使孩子能把学过的语言结合起来进行运用。
2、学习Lets learn部分形容词colourful pretty cheap expensive时，教师让孩子看挂图或是尽量给孩子提供直观教具，让孩子对词汇有一个形象直观的感受。然后在教师和交流中自然的引出本课时的主句型Its cheap/pretty/expensive/colourful.来
3、在孩子初步掌握句型的基础上，教师应该给孩子创设交际的情景，让孩子在对话和交流中，尝试运用本课时的句型。
4、Lets chant部分中充分的展示了本课时要求学生掌握的句子。处理本部分时，教师不仅仅绕让孩子能会说，还要结合歌谣的句子创设情景先进行交际然后再操练歌谣。
5、How much is it?是本单元的重要句型，教师应当在教学中渗透本句型，让孩子能初步的理解句意。
第二课时教学建议
一 教材分析
本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。Lets learn部分设计了母女俩人购物的情景，在母子两个的谈话中自然的呈现了本课的主句型。孩子们在情境中能较好的理解新句型的含义。 本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解新授句型，并能在实际的语言环境中正确运用句子。 Group work部分给孩子提供了一个实践活动，让孩子在情境中练习语言。
二 教法建议
本课时学习的新句型，孩子在第一课时的学习中渗透了，教师应当通过复习第一课时的句型的基础上导入本课时的学习，引导孩子综合运用语言。
在教学Lets talk部分时，教师应当在教师中各孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。
在进行Group work时，教师可以适当的进行扩展，扩展到孩子学习过的文具等单词，让孩子充分的运用句型。
第三课时教学建议
一 教材分析
本单元的主要语言项目是让孩子在实际的情景中理解课文和句子的含义并学习五个单
词以及句子的书写。其中，让孩子理解课文中的句意并能实际的运用, 指导孩子进行书写练习是本课时的重点内容。教师要指导孩子在书写的过程中识记单词和句子。
二 教法建议
指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读、拼读练习中掌握单词的拼读，然后进行拼写练习就是水到而成的事情了。
句子的单词和句子的抄写、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活动，如：Pass the message等活动。
课文提供了很好的对话场景，教师应当指导孩子利用故事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经掌握了大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最后在接触课文内容。给孩子学习的积极主动性。除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。
第四课时教学建议
（一）教材分析
本课时的主要语言项目是在A部分对话的基础上，扩展学习几个名词boots, slippers, sandals, sneakers，并指导孩子在实际情境中运用学过的语言知识进行交际，并在此基础上学习a pair of…的表达方式。这也是本课时重难点，要求引导孩子在情境中具体应用。
教材在Lets do部分设计了让学生听教师指令做动作的活动。让学生通过听和做，从活动中掌握几种鞋的名称，从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深学生的印象。
（二）教法建议
1、在情景中整体感知语言前，应让孩子对A部分的对话进行充分的复习和操练。教师可以为孩子创设一定的语言情景，让孩子在模拟的情境中表演对话，为本课时的继续学习打下良好的基础。
2、在学习几种鞋的新单词时，教师应当通过直观的实物或图片比较让孩子理解含义。
3、在孩子初步理解几个词的含义后，教师可以创设一个实际的情景，引出学习a pair of…，使学生理解在形容各种鞋的数量时用pair of…。让学生通过充分的操练熟悉pair of…的用法。然后在学生对课文初步掌握的基础上让孩子模拟情景表演，让孩子在表演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验。
第五课时教学建议
一 教材分析
本课时的主要内容是在A部分的基础上学习新句型A pair of…for… What size?
How much are they? Well take them. ，并在真实的情境中引导学生运用。同时巩固复习本单元句型和单词的认读也是重要内容。