概要：Lesson 33教案示例课题：LESSON THIRTY-THREE重点：句型Is it his bag? No. 词汇go and难点：理解 Let’s go and ask him. 发音Whose bag is that? Let’s go and ask him.过程：一、复习/热身 1.Tongue twister [配套教材第28课中Let’s play录音] 全班学生先一起听录音进行回忆 全班学生一起有节奏地说2.教师发出指令，学生根据指令做动作 T:Show me your cap. Show me your bag. Show me one’s cap.（这个学生的同桌将帽子举起） Show me one’s bag. （这个学生的同桌将书包举起） Ss做相应的动作 T: This is my cap. (拿起事先准备好的教师自己的帽子) Ss: This is my cap. (手举自己的帽子) T: Is this your bag? (拿自己的书包问学生) Ss: No. This i
英语教案－Unit 6 Is she a student?第三课时（推荐）,标签：小学英语教案,pep小学英语教案,http://www.youer8.comLesson 33教案示例
课题：LESSON THIRTY-THREE
重点：句型Is it his bag? No.
词汇go and
难点：理解 Let’s go and ask him.
发音Whose bag is that?
Let’s go and ask him.
过程：
一、复习/热身
1.Tongue twister [配套教材第28课中Let’s play录音]
全班学生先一起听录音进行回忆
全班学生一起有节奏地说
2.教师发出指令，学生根据指令做动作
T:Show me your cap.
Show me your bag.
Show me one’s cap.（这个学生的同桌将帽子举起）
Show me one’s bag. （这个学生的同桌将书包举起）
Ss做相应的动作
T: This is my cap. (拿起事先准备好的教师自己的帽子)
Ss: This is my cap. (手举自己的帽子)
T: Is this your bag? (拿自己的书包问学生)
Ss: No. This is my bag.(举自己的书包)
3. 复习第32课课文
A. 小组表演第32课课文对话，同桌两人一组进行对话，并到讲台前表演。
B. 想象自述：假设自己是一个做某职业的人，用所学过的介绍自己的句子做个简单的自我介绍。
提问时间：就这个学生的自述，学生可以对他介绍过的情况进行提问，其余学生进行解答，从而考察学生们是否能认真听、是否真的明白了。
二、介绍新语言项目与教学方法
1. 情景展现 [出示主题图]
A. 根据主题图内容进行师生问答
T:How many pupils can you see in this picture?
Where are they?
What’s that over there?
Whose bag is that?
Ss answer the questions
B. 根据主题图内容用英文进行简单描述
C. 教师小结：There are two boys in the classroom. There is a bag on that desk. The boys don’t know whose bag it is. They are talking about it.
2. 课文教学
A. 听课文录音一遍，回答教师提问 [配套录音]
Q: What color is Sam’s bag?
S: It’s green.
B. 听课文录音，重复句子
教师带读句子Whose bag is that?
Let’s go and ask him.
简单操练：Whose bag is that?中的bag替换为课前散落在窗台上、讲台上、学生座位上的文具，教师示范一个问句后，其余的由学生来完成。
教师解释Let’s go and ask him.，首先教师用手势表示come，然后再表示go，帮助学生理解新词汇go的意思，并领唱世界杯主题曲中Go, go, go部分，加深学生对这个单词的记忆。Ask一词平时在教学中经常用到，如果有的学生还是不明白就直接告诉他们中文。
两人练习：Is it his bag? No. (教师板书句子)
C. 再听课文录音一遍
D. 打开书认读课文
E. 听课文录音，学生跟读
F. 小组合作表演对话
3. 词汇教学
A. 教师对两名学生说：… and…，come to the front, please. Write down the word “go”, please. 被叫到的两名学生到黑板上书写单词go，书写完毕，教师指着板书中的单词评价：… and … are very good. They can write the word correctly. 两人带领大家一起拼读单词go。
B. 接着教师板书单词and，并示范性地说几个带有and的短句，帮助学生理解。然后简单带读两遍。
三、新语言项目操练与操练方法
1.问答练习 [出示Let’s practise中的图片，如有条件可以带一些实物，更吸引学生注意力]
T: What’s this?
S: It’s cap. [出示cap]
T: Is it your cap?
S: No, it isn’t.
T: Whose cap is it?
S: It’s his cap.
2. 情景对话：根据课文内容，将课文中的bag替换成Let’s practise中的词汇或学过的其他词汇。
3. 兴趣活动
A. 做游戏：四至五人一组，蒙上一个学生的眼睛，其他人将自己的文具集中放在一起，然后让被蒙上眼睛的学生回答问题猜文具是谁的，如：Whose pen is it? Whose pencil is that?。如猜不对，可以指实物问：Is it his pencil? 其余学生给与回答。
B.准备好每人自制的字母卡片，四人为一小组。教师念课文中的一句话，看哪个小组能用最短的时间用字母卡片将句子拼完整。建议教师用：Let’s go and ask him. Is it his bag? Whose bag is that?
四、练一练
听音连线 [配套课堂练习册]
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、 板书设计：
LESSON THIRTY_THREE
Is it his bag? go
No. and
猜猜看小组活动的探究活动
形式：小组活动
名称：猜猜他/她是做什么的
准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。
操作：
教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。
换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。
建议：在兴趣活动中运用此项练习。