概要:(1)师生共同摆红花,师指导写乘法算式。(2)学生自己摆方块,尝试写乘法算式。(3)学生看图说图意,独立写乘法算式。(4)分析比较,揭示本质。指导学生观察比较黑板上的板书:用加法算 用乘法算2+2+2=62×3=63+3+3+3=123×4=124+4+4+4+4=204×5=20(1)让学生看一看这三道算式有什么共同的特点?(2)让学生比一比这两种算式,哪一种比较简便?(3)让学生说一说"求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。这样通过分析比较,不仅揭示了本质特点,同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。(三)分层导练,巩固新知1.做课本Pll0“做一做”的第1题。2.先读算式,再用圆片摆一摆。2×33×23.根据乘法算式,有节奏地做拍手游戏。2×65×24.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。4×33×4根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点,设计上面这组生动有趣的有梯度的练习,可以巩固学生对所学知识的理解和掌握,逐步形成技能技巧。(四)引导总结,强化新知通过这节课的学习,你知道哪些知识,学到哪些方法?还
乘法的初步认识 说课设计,标签:二年级数学教案,小学数学教案,http://www.youer8.com
(1)师生共同摆红花,师指导写乘法算式。
(2)学生自己摆方块,尝试写乘法算式。
(3)学生看图说图意,独立写乘法算式。
(4)分析比较,揭示本质。
指导学生观察比较黑板上的板书:
用加法算 用乘法算
2+2+2=6 2×3=6
3+3+3+3=12 3×4=12
4+4+4+4+4=20 4×5=20
(1)让学生看一看这三道算式有什么共同的特点?
(2)让学生比一比这两种算式,哪一种比较简便?
(3)让学生说一说"求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。
这样通过分析比较,不仅揭示了本质特点,同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。
(三)分层导练,巩固新知
1.做课本Pll0“做一做”的第1题。
2.先读算式,再用圆片摆一摆。
2×3 3×2
3.根据乘法算式,有节奏地做拍手游戏。
2×6 5×2
4.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。
4×3 3×4
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点,设计上面这组生动有趣的有梯度的练习,可以巩固学生对所学知识的理解和掌握,逐步形成技能技巧。
(四)引导总结,强化新知
通过这节课的学习,你知道哪些知识,学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结,起到梳理概括,画龙点睛,提炼升华的作用,从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。