奥尔夫教育之我见

概要：素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段只之一，我在学习奥尔夫体系时已有很深的体会。 奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。他认为每一个孩子都有创造力。后来的研究更证实这种创造力如不能及时在孩子4、5岁时刺激挖掘出来，就会错失良机了。也就是说以后的再补救很难大到好的效果。那么再来看看奥尔夫教学法是怎样启发孩子的创造力的。 当小朋友第一天来到中心，他们只有四岁，小小年纪对一切都感到陌生、害怕。妈妈要经常陪伴左右。老师还不熟悉他们的名字和个性，于是老师、孩子、家长围个圆圈坐在地上，老师用即兴编唱的方式向大家做自我介绍。开始孩子们还有点儿怕羞，老师耐心引导他们，告诉他们怎样编唱，那怕用一两个音都可以，（例：13 │ 55 │）我叫小明或│64│22│我叫圆圆）。慢慢唱开了，孩子们开始觉得好玩，恐惧感就消失了，不再陌生了。老师从来不讥笑孩子们的创作，而是保护他们的勇气，鼓励他们再创作，在以后的学习过程中不论是那个学科，任

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素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段只之一，我在学习奥尔夫体系时已有很深的体会。

　　奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。他认为每一个孩子都有创造力。后来的研究更证实这种创造力如不能及时在孩子4、5岁时刺激挖掘出来，就会错失良机了。也就是说以后的再补救很难大到好的效果。那么再来看看奥尔夫教学法是怎样启发孩子的创造力的。

　　当小朋友第一天来到中心，他们只有四岁，小小年纪对一切都感到陌生、害怕。妈妈要经常陪伴左右。老师还不熟悉他们的名字和个性，于是老师、孩子、家长围个圆圈坐在地上，老师用即兴编唱的方式向大家做自我介绍。开始孩子们还有点儿怕羞，老师耐心引导他们，告诉他们怎样编唱，那怕用一两个音都可以，（例：13 │ 55 │）我叫小明或│64│22│我叫圆圆）。慢慢唱开了，孩子们开始觉得好玩，恐惧感就消失了，不再陌生了。老师从来不讥笑孩子们的创作，而是保护他们的勇气，鼓励他们再创作，在以后的学习过程中不论是那个学科，任何时候老师们都会抓紧时机给孩子们做创造练习。哪怕是短短的五分钟时间，十分钟对他们将来一生都重要，对他们将来一生都会有很大的影响。

　　竞争是推动社会前进的动力，怎样是我们的孩子具有时代的竞争力，这点我想是每个家长都认可的。中国人对孩子关怀备至，孩子变得娇嫩脆弱，依赖性强，离开了父母就不知道怎样生活，这是普遍存在的现象。怎样才能是我们的孩子具备竞争能力呢？除了有文化知识，更需要有自信心。首先要相信自己能做到，甚至能比别人做得更好。有坚强的神经与心理承受能力。例如我在奥尔夫培训中心的五岁儿童班里看到一个叫卡琳的小女孩。由于出生时钳产，手术做得不好，使她的脖子外向一边，几乎与肩膀贴起来。这样的一个有生理缺陷的孩子，往往会产生自卑、孤僻的性格。但他来到培训中心后，受到那里的气氛感染，被那生动活泼的游戏所吸引，不知不觉旧参与其中，老师给予他极大的鼓励，和帮助，使她不但忘记了自己的缺陷而且激发了她喜爱舞蹈的本能，恢复了自信心，只要听到音乐就起舞，跳起来满场飞。她欢快热烈的舞蹈感染这在场的每一个人。老师发现了她这个良好的素质就不断鼓励她大胆地设计新的舞蹈，还让她组织小朋友排练，其他的小朋友受到她的影响也不甘落后，大家都沉醉在艺术的创作氛围中。小卡琳在这样的环境下接受培训，并向正常的孩子一样健康地学习成长。从上面的例子我们可以清楚地感受到素质教育的重要性，它挖掘和培养人的多种生存必备要素，向创造力、自信心，竞争力等等。孩子们如果有了这些能力，他就能在漫长的一生中承受得起社会对她的各种挑战，会生活的更有意义。哪怕他将来不从事专业艺术工作，他在少儿时接受的艺术训练，也已给他培养出很多好的素质，便于他从事任何工作。且提高了的艺术修养，也将丰富人生。由此我们可以看到奥尔夫教育的普及性和社会性。
不错的


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