对于奥尔夫音乐“水族馆”的反思

概要：这段时间，幼儿园里进行着园级双高课比赛。但是这次的比赛和以往的不一样又都不一样。以前如果遇到双高课比赛，幼儿园里会定下一个主题，然后让我们自己在这个主题里挑选一个活动，不规定领域；而这次，徐老师给我们定下了领域，每个年级都有奥尔夫和绘本这个内容，参赛老师在这两个内容选一个作为比赛内容。说实话，当时得知这样的消息时，我心里还暗自高兴，觉得不用自己再到处去找比赛内容，肯定会省力很多。但是真的到了接触这两个内容的时候，我才知道奥尔夫和绘本都是极其难上的两个活动，面对两个活动内容，我真是觉得无从下手，毫无头绪。 但是我也知道逃避不是问题，只有认真面对。于是，我开始认真听音乐，一遍又一遍，别人说，多听就会对音乐产生感觉，我希望自己也能因为多听而对音乐产生灵感。正如别人所说那样，在听了很多遍音乐之后，我对这个活动大概有了轮廓，第一干什么，第二干什么，在活动中最好利用图谱来帮助幼儿理解，在活动中穿插游戏，让幼儿更加喜欢这个音乐活动，而这些环节既要环环相扣，又要层层递进，针对这样的想法，我马上写出了第一份教案，接下来在这份教案上将自己新的想法和构思再加进去，对原有的教案进行修改。翻

对于奥尔夫音乐“水族馆”的反思,标签：奥尔夫音乐教学法,奥尔夫音乐教案,http://www.youer8.com
这段时间，幼儿园里进行着园级双高课比赛。但是这次的比赛和以往的不一样又都不一样。以前如果遇到双高课比赛，幼儿园里会定下一个主题，然后让我们自己在这个主题里挑选一个活动，不规定领域；而这次，徐老师给我们定下了领域，每个年级都有奥尔夫和绘本这个内容，参赛老师在这两个内容选一个作为比赛内容。说实话，当时得知这样的消息时，我心里还暗自高兴，觉得不用自己再到处去找比赛内容，肯定会省力很多。但是真的到了接触这两个内容的时候，我才知道奥尔夫和绘本都是极其难上的两个活动，面对两个活动内容，我真是觉得无从下手，毫无头绪。
但是我也知道逃避不是问题，只有认真面对。于是，我开始认真听音乐，一遍又一遍，别人说，多听就会对音乐产生感觉，我希望自己也能因为多听而对音乐产生灵感。正如别人所说那样，在听了很多遍音乐之后，我对这个活动大概有了轮廓，第一干什么，第二干什么，在活动中最好利用图谱来帮助幼儿理解，在活动中穿插游戏，让幼儿更加喜欢这个音乐活动，而这些环节既要环环相扣，又要层层递进，针对这样的想法，我马上写出了第一份教案，接下来在这份教案上将自己新的想法和构思再加进去，对原有的教案进行修改。翻来覆去，前前后后，我列出了四份教案。

准备工作每天都在做着，不知道是为什么，这次的比赛好像很紧张，大概是因为对这个活动没有一点把握吧。活动还没有开始，就出现了问题，因为着急，幼儿进场的秩序都有些乱，这些问题我都没有想到，其实我们班的常规挺好的，如果我在活动之前就能对他们有所提醒的话，这些问题根本不会存在。乱哄哄的坐下之后，我开始了我的活动。因为紧张的缘故，幼儿看录像看了一半，我就怕时间来不及把录像关了；因为鼠标的不熟悉，点音乐的时候屡次出现问题，因为紧张，在示范唱歌的时候都觉得自己走调了，不过也有一个外界因素就是，这个音乐确实挺难唱的，升降记号特别多，所以唱出来的效果不是很好。在活动中，不断让幼儿欣赏的音乐也着实让我出了一把汗，因为这个音乐只有旋律没有歌词，而音乐长两分钟，幼儿在欣赏的时候显得特别没有耐心，听了一段就急着举手回答，所以当时觉得有点乱。

最后的游戏环节也是没有考虑清楚，我只觉得让幼儿扮演的不同角色他们会很开心，但是没有想到，越是开心越是容易乱，幼儿听了音乐以后那么兴奋，我又没有清楚地分配好角色，所以反正也是一个“乱”字来形容。

活动之后，我想了很多，为什么不事先准备一些胸饰让幼儿带上，让他们知道自己究竟在扮演的是什么生物，或者是再用比较规范简练的话交代清楚游戏规则，这样可能在游戏这个环节中效果会再好点。


上一篇：幼儿音乐教学活动展示之所想（推荐）