概要：B、 引导理解和认读故事里重点的单词和短句，通过示范听-模仿说-游戏来学习并巩固正确发音； C、 引导再次欣赏完整的故事，在自主理解的基础上进行学习，能讲述个别重点语句； D、 听故事尝试表演故事内容，并能跟说个别重点的语句； E、 初步尝试讲述故事； F、 完整讲述故事，尝试表演讲述； G、 合作表演。 教学中教师可根据幼儿掌握的程度和接受能力进行适当调整或合并、取舍。 （4）、歌曲的常规教学 除了可以按儿歌、诗歌教学的层次进行教学以外，还可以参照故事教学的层次进行教学，但由于歌曲的教学有音乐的辅助帮助，幼儿掌握时不一定要象故事教学一样分成那么多层次，一般分成欣赏、重点单词和短句的学习、完整欣赏学唱、表演即可。 不管教师进行何种类型的教学，最为重要的前提是教师必须首先深入熟悉教学内容，分析重难点，根据幼儿特点制定合理的教育目标，通过多途径地为幼儿提供足够的、生动有趣的、易于吸收的语言材料和多种实践讲练的机会，并用游戏为主要教学手段，以玩带说，寓教于乐，在游戏中实施教学活动。 三、 常规教学活动组织中常使用的方法和游戏 （1）、视觉辅助教学 1、 实物教学：利用实物
幼儿园英语常规初探,标签：幼儿园小班英语教案,幼儿园英语游戏,http://www.youer8.com
B、 引导理解和认读故事里重点的单词和短句，通过示范听-模仿说-游戏来学习并巩固正确发音；
C、 引导再次欣赏完整的故事，在自主理解的基础上进行学习，能讲述个别重点语句；
D、 听故事尝试表演故事内容，并能跟说个别重点的语句；
E、 初步尝试讲述故事；
F、 完整讲述故事，尝试表演讲述；
G、 合作表演。
教学中教师可根据幼儿掌握的程度和接受能力进行适当调整或合并、取舍。
（4）、歌曲的常规教学
除了可以按儿歌、诗歌教学的层次进行教学以外，还可以参照故事教学的层次进行教学，但由于歌曲的教学有音乐的辅助帮助，幼儿掌握时不一定要象故事教学一样分成那么多层次，一般分成欣赏、重点单词和短句的学习、完整欣赏学唱、表演即可。
不管教师进行何种类型的教学，最为重要的前提是教师必须首先深入熟悉教学内容，分析重难点，根据幼儿特点制定合理的教育目标，通过多途径地为幼儿提供足够的、生动有趣的、易于吸收的语言材料和多种实践讲练的机会，并用游戏为主要教学手段，以玩带说，寓教于乐，在游戏中实施教学活动。
三、 常规教学活动组织中常使用的方法和游戏
（1）、视觉辅助教学
1、 实物教学：利用实物的出示引导幼儿学习。如：教小班幼儿学习苹果 “Apple” 这个单词时，教师可以边念“Apple”边出示实物苹果，让幼儿看苹果知道“Apple”就是苹果的意思，然后用《传苹果》或《苹果找朋友》等游戏，通过让幼儿摸、闻、传、和苹果对话等巩固对苹果的发音。
2、 欣赏教学：利用视觉效应引导幼儿学习。主要有：
用图片进行引导教学。
用情景表演引导幼儿学习。如：在《Who Is It?》的教学中，可以请两名幼儿事先排练好情景表演，然后表演给其他幼儿看，引起幼儿的学习兴趣从而自主进行学习。
（2）、动作辅助教学
利用夸张的动作表现或肢体语言引导幼儿理解所要学习的内容。如：小班儿歌《Cry And Laugh》的教学时，教师可以用自己哭和笑的脸部动作引导幼儿理解“Cry” 和“Laugh”各表示的意思，然后用《Yes Or No》的游戏，从让幼儿看教师的动作判断对错，到幼儿自主游戏，以此巩固对所学内容的理解和认识；另外，还可以用《Do As I Tell You》让幼儿听老师说自己做，或者《Say As I Do》让幼儿看老师的动作正确发音，使幼儿进一步掌握。
（3）、绘画辅助教学
利用幼儿对动作的兴趣，通过绘画让幼儿在画的动作过程中自然地学习。同样象上面的小班儿歌《Cry And Laugh》的教学，除了用动作引导学习以外，还可以请幼儿自己动手画哭和笑的脸部表情，在画的过程中边画边说，从而得到进一步的巩固。
培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的，它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。在教学中，要创造机会确保人人参与，尤其要鼓励那些性格内向，缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿大胆参与，通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情，使幼儿获得最大限度的口语实践，逐步掌握语言，形成语感。
上一页 [1] [2]
Tag:幼儿园英语教育方法，幼儿园小班英语教案,幼儿园英语游戏，幼儿园特色课程 - 幼儿园英语教育方法
上一篇：马宏双语游戏教学法