概要：（出示：把5本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里至少会有几本书呢？）生独立思考，在小组内交流，汇报。师：许多同学都没有再摆学具，用的什么方法？生：平均分。把5本书平均分到2个抽屉里，每个抽屉里放2本书，还剩一本书，无论放在哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。生：5÷2＝2……1 2＋1＝3（出示：5本书放进3个抽屉呢？8本书放进5个抽屉呢？）5÷3＝1……2 1＋1＝2 8÷5＝1……3 1＋3＝4师：至少数为什么不是“商+余数”？（小组讨论，汇报） 4、对比观察算式，你能发现求至少数的规律吗？物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数＝商＋15、总结抽屉原理, 运用抽屉原理的关键是什么?（找准物体数和抽屉数），阅读相关资料。a÷n=b……c(c≠0)把a个物体放进n个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进（b+1）个物体。三、应用原理。1、请你试一试。（口答，指出什么是物体数，什么是抽屉数）（1）6只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一鸽舍，为什么？（2）把13只小兔关在5个笼中，至少有几只兔子要关在同一个笼
人教版六年级下册第五单元数学广角《抽屉原理》教学设计二,标签：六年级数学教学设计,http://www.youer8.com（出示：把5本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里至少会有几本书呢？）
生独立思考，在小组内交流，汇报。
师：许多同学都没有再摆学具，用的什么方法？
生：平均分。把5本书平均分到2个抽屉里，每个抽屉里放2本书，还剩一本书，无论放在哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。生：5÷2＝2……1 2＋1＝3
（出示：5本书放进3个抽屉呢？8本书放进5个抽屉呢？）
5÷3＝1……2 1＋1＝2 8÷5＝1……3 1＋3＝4
师：至少数为什么不是“商+余数”？（小组讨论，汇报）
4、对比观察算式，你能发现求至少数的规律吗？
物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数＝商＋1
5、总结抽屉原理, 运用抽屉原理的关键是什么?（找准物体数和抽屉数），阅读相关资料。
a÷n=b……c(c≠0)把a个物体放进n个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进（b+1）个物体。
三、应用原理。
1、请你试一试。（口答，指出什么是物体数，什么是抽屉数）
（1）6只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一鸽舍，为什么？
（2）把13只小兔关在5个笼中，至少有几只兔子要关在同一个笼里？
（3）有5袋饼干，每袋10快，发给6个小朋友，总有一个小朋友至少分到几块饼干？
2、下面的说法对吗？说说你的理由。
向东小学6年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。
A、六年级里至少有2名学生的生日是同一天。
（370个物体，366个抽屉）
B、六（2）班只有5名学生的生日在同一月。
（49个物体，12个抽屉，“只有”就是一定）
C、六（2）至少有25位学生是同一性别。
3、玩“猜扑克”的游戏。
抽掉大小王，抽出5张牌，至少几张是同花色？5÷4=1……1 1+1=2
抽15张至少有几张数字相同？ 15÷13=1……2 1+1=2
4、学生把学生生活中能用抽屉原理解释的现象写下来。
留心观察+细心思考=伟大发现
四、全课总结。