概要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册119-121页。教材简析：本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。该信息窗呈现了两份统计表，一份是20xx年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表，一份是威海市1992——20xx年人均公共绿地面积情况统计表，通过观察分析这两份统计表，让学生初步学会根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。威海市1992——20xx年人均公共绿地面积情况，可进行比较的不仅是各年绿地面积本身的多少，还可以随着时间的变化来观察绿地面积的增、减变化情况；而五个城市的绿地面积，所能够进行比较的主要是数量的多少。考虑到学生独立选择合适的统计图难度较大，教材也以对话的形式给学生做了适当提示。 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 教学目标： 1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的
青岛版小学数学五年级上册第七单元信息窗二：城市绿化,标签：五年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册119-121页。
教材简析：本节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。该信息窗呈现了两份统计表，一份是20xx年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表，一份是威海市1992——20xx年人均公共绿地面积情况统计表，通过观察分析这两份统计表，让学生初步学会根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。威海市1992——20xx年人均公共绿地面积情况，可进行比较的不仅是各年绿地面积本身的多少，还可以随着时间的变化来观察绿地面积的增、减变化情况；而五个城市的绿地面积，所能够进行比较的主要是数量的多少。考虑到学生独立选择合适的统计图难度较大，教材也以对话的形式给学生做了适当提示。
教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学目标：
1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。
2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。
一、创设情境，提出问题
1、谈话引入。
谈话：上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！那里依山傍海、风景秀美、楼在林中、人在绿中。让我们一起看看威海的绿化情况，好吗？
2、观察统计表，搜集信息，提出问题。
谈话：请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？
谈话：请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？
谈话：比较这两个表格，你能提出什么问题？
二、合作探究，解决问题
1、独立思考，尝试选择。
谈话：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法在小组里交流交流，准备班内交流。
2、班内交流，了解特征。
谈话：分别用什么样的统计图更合适？为什么？
3、尝试作图，加深体验。
谈话：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点，同桌说说，准备班内交流。
4、班内交流，提升认识。
谈话：谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？
谈话：为什么图一横轴下的威海、苏州……对着的是格子，图二横轴下的1992、1993……对的是线？只能画“点”，所以画折线统计图（引导学生养成良好的作图习惯）。
三、自主练习，应用拓展
1、自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。
（1）组内调查统计同学每日睡眠时间，填写好统计表。
（2）独立选择合适的统计图并绘制。
（3）班级展示交流。
2、自主练习第2题：根据表中的数据，选择合适的统计图。
学生独立解答。班级交流。
四、回顾反思，总结全课。
教师谈话：这节课你学得高兴吗？通过节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业：查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间为几个小时比较合适，并向同学们提出合理化的建议。
第2课时
一、基本练习
1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．
2、选出适合用折线统计图表示的话题，在（）里打对号。
（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）
（2）一天的温度变化（ ）
www.youer8.com （3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ）二、变式练习：
1、我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。
（1）学生独立完成统计图
（2）班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？
（3）班级交流：通过以上统计图你知道了什么？
三、综合练习
1、课本129页自主练习第3题。
（1）集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）
（2）独立思考并选用合适的统计图
（3）小组交流。
（4）班级交流
2、课本129页自主练习第4题。
（1）学生先独立思考，完成统计图。
（2）小组交流。
（3）班级交流。
3、课本129页自主练习第5题。
（1）独立思考后，在小组交流。
（2）班级交流。
四、课堂总结
教师谈话：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？