概要：教学目的 使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解，培养学生的迁移类推能力。教学重点 掌握比较小数大小的方法。教具准备 投影片教学过程 一、复习〈、〉或＝。654○543 8321○8436 725○1200谁能说说比较整数的大小的方法吗？2、最近我们学习了小数的有关知识，谁能举出几个小数的例子？学生回答后板书：0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31同学们列举的小数，位数不同，有一位小数，两位小数，三位小数；整数部分也不相同，有的整数部分是0，有的整数部分不是0，怎样才能比较出它们的大小呢？它与整数大小的比较方法是否一样呢？这节课我们就学习比较小数的大小。二、学习讨论1、请同学们从板书出的小数中任选两个小数，自己比较出它们的大小。2、分组讨论（1）交流自己比较小数大小的情况。（2）试归纳小数大小比较方法。3、各小组汇报讨论结果。（1）选择0.5○0.109 0.18 ○0.109 5.1○0.07通过比较发现：只看位数的多少并不能决定小数的大校。（2）择5.1○
青岛版小学四年级数学上册《 小数大小的比较》教学设计,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com教学目的
使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解，培养学生的迁移类推能力。
教学重点
掌握比较小数大小的方法。
教具准备
投影片
教学过程
一、复习〈、〉或＝。
654○543 8321○8436 725○1200
谁能说说比较整数的大小的方法吗？
2、最近我们学习了小数的有关知识，谁能举出几个小数的例子？
学生回答后板书：0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31
同学们列举的小数，位数不同，有一位小数，两位小数，三位小数；整数部分也不相同，有的整数部分是0，有的整数部分不是0，怎样才能比较出它们的大小呢？它与整数大小的比较方法是否一样呢？这节课我们就学习比较小数的大小。
二、学习讨论
1、请同学们从板书出的小数中任选两个小数，自己比较出它们的大小。
2、分组讨论
（1）交流自己比较小数大小的情况。
（2）试归纳小数大小比较方法。
3、各小组汇报讨论结果。
（1）选择0.5○0.109 0.18 ○0.109 5.1○0.07
通过比较发现：只看位数的多少并不能决定小数的大校。
（2）择5.1○0.18 4.31○5.1 4.31 ○0.5
通过比较大小发现，整数部分大的那个小数就大。
（3）我们组还发现比较小数的大小应看整数部分，整数部分大的那个小数就大。整数部分相同的，再看十分位，十分位上的数大的那个数就大。十分位相同在看百分位，百分位上的数大的那个数就大。依此类推。
同学们学习、讨论、总结得很好，你们总结出的比较小数大小的方法和课本上一样。你们真了不起，下面打开课本读一读比较小数大小的方法。
4、初步应用（学作例5、6及做一做）
2.35元○2.41 元 6.53○6.29
0.07米○0.059 米 0.458○0.54
谁愿意给大家介绍一下你是怎样比较这些小数的大小的？
三、巩 固练习
1、比较下面小数的大小
7.9○8.2 0.51○0.599 1.374○1.3
5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32
2、把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
3、完成课本59页第9题
先用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。
0.09
www.youer8.com ○0.12 0.28○0.3 0.4○0.04四、小结
这节课你有什么收获？