冀教版小学数学四年级上册第二单元《三位数除以两位数（四）》教学设计

教 学 课 题

三位数除以两位数（四）

教 学 目 标

1、经历自主探索三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程

2、会笔算三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的除法。

3、能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。

教 学 重 点

会笔算三位数除以两位数

教 学 难 点

理解商的个位需要写0占位的道理

教学手段及方法

教     学      过     程

授课变更

一、情境导入

二、学习新知

三、巩固新知

四、实践练习用图片吸引学生的注意力，通过问答培养学生的观察和表达能力。

用商是两位数来为商的个位数需补0作下铺垫。

充分发挥小组交流合作、自主探索作用     

　　通过讨论使学生明白数学与实际生活之间的联系。

　　通过实践练习，使学生巩固新知，以强化所学知识。师：我们先来看一张图片。这是一张有关港口的画面，你观察到了哪些信息？

　生1：我看了工人们正在忙着运输。

　生2：春光公司一共要出口680吨粮食。

　生3：我看到了许多箱子整齐地摆在码头上。．．．．．．

　师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？

　生4：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。

　师：他们遇到了什么样的数学问题？

　生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？

　师：你能很快说出该怎样列算式吗？

　生：680÷22

　师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？

　生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。

　师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？

　给学生一定的时间思考完成，然后小组内交流。

　师：谁来说说？

　生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0”拉下来，22除20不够除，不能上“1”，所以补“0”，得数为30余20。

　如果学生做竖式有困难，教室可作为引导者示范竖式过程，边演示边讨论：

　①    3商在个位上还是十位上，为什么？

　②    22除20不够除，个位上不能上“1”怎么办？

　师：结果出来了，30余20，30和20的单位各是什么呢？相同吗？

　生：30的单位为“个”，20的单位为“吨”。

　师：究竟需要几个集装箱呢？

　生：31个

　师：为什么？

　生：因为剩下的20吨也需要一个集装箱，所以总共需要31个集装箱。

　师：非常好。同学们真是爱动脑筋的好学生，如果我们选择另一种集装箱，每个集装箱装载17吨，这回需要多少个呢？

　让学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后全班交流。

　师：看来同学们已经掌握这种竖式计算题了，我们一起来做一些练习：

　第一题：让学生独立完成，然后交流。

　第二题：读题，使学生了解我国改革开放已来农村的巨大变化。重点关注学生能否提出倍数问题。

　第三题：先谈一谈有关避暑山庄的见闻，激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情。讨论问题时，要让学生明白：要想知道几时可以到达，首先要求出路上行驶了几个小时。

　第四题：可先讨论一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必须先求什么。