概要：2.引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。知识技能：学习棋的设计制作方法说课稿 www.youer8.com过程方法：教师引导，学生通过观察、分析、探究以及小组合作的形式参与学习活动，运用不同的工具和材料进行设计与制作，感受其中的乐趣。情感、态度、价值观：激发学生的创造精神，提高学生对美术学习活动的兴趣，说课稿四、教学重难点重点：让学生有目的的设计一副棋，感受设计制作的快乐。难点：设计制作出美观、大方、实用的棋，合理使用材料。五、教学用具：一副普通的飞行棋、奥特曼棋，各色磁铁、色子等说课稿学生用具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等六、教学过程：1.组织教学，检查用具，稳定情绪。2.导入新课1、拿出一副飞行棋，问：这是什么棋?谁来说说飞行棋的玩法?(激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。)2、老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师?请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。(以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑
人美版小学美术教材第七册1-10课说课稿,标签：小学美术说课稿模板,小学美术说课教案,http://www.youer8.com2.引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。
知识技能：学习棋的设计制作方法说课稿
www.youer8.com 过程方法：教师引导，学生通过观察、分析、探究以及小组合作的形式参与学习活动，运用不同的工具和材料进行设计与制作，感受其中的乐趣。情感、态度、价值观：激发学生的创造精神，提高学生对美术学习活动的兴趣，说课稿
四、教学重难点
重点：让学生有目的的设计一副棋，感受设计制作的快乐。
难点：设计制作出美观、大方、实用的棋，合理使用材料。
五、教学用具：一副普通的飞行棋、奥特曼棋，各色磁铁、色子等
说课稿学生用具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等
六、教学过程：
1.组织教学，检查用具，稳定情绪。
2.导入新课
1、拿出一副飞行棋，问：这是什么棋?谁来说说飞行棋的玩法?(激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。)
2、老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师?请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。(以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。)
下面同学也想玩吗?我们都来做一副棋吧!(以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与)
3、出示课题：祺牌乐
三、探究式学习1、观察这副棋主要由哪几个部分组成?说课稿(让生对棋的组成形成概念)
生：棋盘、棋子、色子
师：色子：一般6个面，5个面行不行，8个面呢?怎样做?自己想想色子可以用什么来做?
棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆;
2、看书16、17页，说说棋盘还有哪些部分组成?
课件出示p16、17页(利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境)
生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。说课稿
4、分小组讨论。说课稿出示课件：讨论内容“A、确定主题;B、盘面设计及飞行路线;C、组员分工”。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
9.棋牌乐——牌篇
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第七册第18课《棋牌乐——牌篇》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析
本课是一节跨学科的综合课，将英语与美术设计合为一体，让学生在设计制作及娱乐的过程中体会到快乐。同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手实践能力以及提高综合学习能力。以设计纸牌作为本课的切入点，可以让学生在设计中掌握设计技巧，在游戏时收获知识。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄的儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：引导学生通过分析强化学生的
www.youer8.com 设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。知识目标：通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生了解纸牌的结构、功能，有目的的设计自己的牌；
能力目标：培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
教学重点是：牌的设计制作和玩的方法。
教学难点是：：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观大方。
二. 教法学法分析
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过寓教于乐的情景创设，引导学生主动探究，，体验学习的过程，培养自主学习、综合学习、主动探究的意识；通过观察分析，交流合作，激发学生创造和设计意识，培养合作学习能力和对知识的综合运用能力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的设计运用能力、提高学生的创造表现力。
三.教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验美术学习的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）我首先设计了“创设情境——说、玩牌”这一环节，
因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，1、出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则。2、谈谈玩牌的感受。意图通过这样的教学活动教学，把学生带入纸牌的世界中，使学生通过回忆玩牌的经历，激发学生学习兴趣。为做英语牌打下基础。在此基础上，3、出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩并定规则：组词多者为胜；同样单词量，以剩牌少者为胜。教学意图是通过师生娱乐活动，激发学生自制纸牌的愿望，并引出本课课题《棋牌乐——牌篇》。
（二）进入本课第二环节“引导探究——赏析牌”
有了前面的兴趣和愿望作铺垫，下一步就是如何把这一愿望变成现实——即了解字母纸牌的构成，探讨设计材料及设计制作方法、步骤。美术教材提供了丰富多样的纸牌样式，因此我充分发挥教材的直观作用，设置了四个探讨项目1、欣赏书中的英语牌，说说牌面组成。2、说说制作牌的材料。3、探讨制作形式。4、探讨制作方法。1、2两项，通过观察九棵青松得出牌面由字母和装饰纹样组成，材料有彩卡纸、彩纸、彩笔等。3、4两项，是本课的重难点，因此我设计为讨论题，让学生通过小组内的观察、讨论，再汇报的形式，让学生对字母纸牌有一个较深入的认识，并形成初步的设计构思。例如制作形式有：绘制法、剪贴法、纸条折叠法（样品）。而每一种形式所需的方法都不尽相同，这些在学生分析的过程中都需要教师的引导加以解决。在学生基础上，我根据学生总结的方法进行示范演示。意图通过演示，解决一些制作问题：如怎样搭配色彩突出主体，怎样制作省时高效，字母的大小规范，元音与辅音字母的多少分配等（举例说明）。这样通过四个探讨题及教师的演示，解决了本课的重难点，培养了学生分析解决问题的能力，对其养成探究的学习习惯十分有益。
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