概要：一说教材 《给自己换张脸》实际上是根据第五册美术教材《面具》改编的一堂工艺美术课。教材的主要内容是让学生制作一张面具。 说起面具，有其深厚的文化内涵，作为面具，从古至今，可谓层出不穷。有其历史性，地域性，让学生了解面具的人文性，根据新教材的精神，就显得尤为重要。 而要让学生做出丰富多彩的面具造型，则是本堂课的重点，在设计上，我稍有改变，一改单一彩纸的粘贴，而让学生用各种各样的材料去制作。1 技能领域：能根据自己的想象，制作夸张的面具。2 认知领域：了解面具的人文性。3 创造领域：在认知与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，制作出独特新颖的面具。二说教学模式依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维面具是实用性很强的设计
三年级美术上册《给自己换张脸》说课,标签：小学美术说课稿模板,小学美术说课教案,http://www.youer8.com一说教材
《给自己换张脸》实际上是根据第五册美术教材《面具》改编的一堂工艺美术课。教材的主要内容是让学生制作一张面具。
说起面具，有其深厚的文化内涵，作为面具，从古至今，可谓层出不穷。有其历史性，地域性，让学生了解面具的人文性，根据新教材的精神，就显得尤为重要。
而要让学生做出丰富多彩的面具造型，则是本堂课的重点，在设计上，我稍有改变，一改单一彩纸的粘贴，而让学生用各种各样的材料去制作。
1 技能领域：能根据自己的想象，制作夸张的面具。
2 认知领域：了解面具的人文性。
3 创造领域：在认知与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，制作出独特新颖的面具。
二说教学模式
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体课件，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维
面具是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出面具是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简
www.youer8.com 洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的面具，增加了直观性。