十月美术教学反思

概要：对于第一次参加在洪桥中心小学举办的金秋十月美术教研活动，我感到十分荣幸。此次教研活动，有四位教师分别上了一至四年级的美术课，其中两位还是名师，机会难得。 四节课听下来，作为新教师的我，受益非浅，全是经验的总结，思想的收获。 王有福老师给四年级上的《会动的线条》,从情景导入到观察、感受新知及探究方法、学生创作等每个层面都处理得非常好，学生积极性也很高。在欣赏和观察图片中，王老师选择了很多典型的、精彩的图片，让学生收获不小。 特别是学生作业这一块,处理的非常好,注重全体.他对不同层次的学生分别提出了不同的作业要求：一是让层次较高的学生自由表现：有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……二是让层次较低的学生选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。 郑香老师给一年级上的《我心中的太阳》和茆小宇老师给二年级上的《下雨天》，主要是从音乐感受导入到谈话到学生作业这一程序来上课的，也非常的精彩。我觉得《我心中的太阳》在图片欣赏时图片处理有点不足就是图片有点类似，应该选取有典型的和不同层次的图片，这样学生看到的层面不一

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对于第一次参加在洪桥中心小学举办的金秋十月美术教研活动，我感到十分荣幸。此次教研活动，有四位教师分别上了一至四年级的美术课，其中两位还是名师，机会难得。
四节课听下来，作为新教师的我，受益非浅，全是经验的总结，思想的收获。
王有福老师给四年级上的《会动的线条》,从情景导入到观察、感受新知及探究方法、学生创作等每个层面都处理得非常好，学生积极性也很高。在欣赏和观察图片中，王老师选择了很多典型的、精彩的图片，让学生收获不小。
特别是学生作业这一块,处理的非常好,注重全体.他对不同层次的学生分别提出了不同的作业要求：一是让层次较高的学生自由表现：有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……二是让层次较低的学生选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
郑香老师给一年级上的《我心中的太阳》和茆小宇老师给二年级上的《下雨天》，主要是从音乐感受导入到谈话到学生作业这一程序来上课的，也非常的精彩。我觉得《我心中的太阳》在图片欣赏时图片处理有点不足就是图片有点类似，应该选取有典型的和不同层次的图片，这样学生看到的层面不一样，就会感受多一点，兴趣也足一点，懂的也多点。
茆老师授课独特，在公开课时没有用多媒体，主要针对在我们农村小学，学校的硬件非常缺，美术课在不能使用多媒体的情况下，给我们上了《下雨天》这一课，非常佩服，对于我来说也非常及时。
最后是施伟琴老师给三年级上的《果蔬娃娃》，准备的非常充分，带了很多的蔬菜和水果，如芋艿，四季豆，葡萄，辣椒，北瓜，茭白等等，还给学生带了不易割破手的小刀，想的非常周到。施老师从观察蔬菜、水果的图片导入到情景欣赏（用蔬菜水果做的各种各样的果蔬娃娃）到创作表现到作品赏析这一思路上下来的，条理非常清晰。最特别的地方就是在作品赏析时，施老师评价恰当，先个别展示，再让学生全部举起来展示，注重了全体。施老师在最后处理时，我觉得（个人觉得）最好还要加进去一个拓展延伸部分，这样整节课就比较完整了。
四位老师上的课，与以往的美术课肯定不同，都重视了欣赏、和学生谈话、挖掘学生的个性东西等。教师在上课时还要注重全体，不要忽视了不会画的学生；在评价时要挖掘学生优秀的东西，这样学生积极性也会提高，不要去打击他们，因为每一幅作品都凝聚着孩子们的心血。作为我们新教师，更应该以新课标为依据，评价一节美术课是否成功，用新课标去衡量。在教材的处理上，应该去看教师挖掘的程度，怎样灵活处理教材，层层深入，主次分明，关键还是靠我们教师的主观能力。
最后还请有经验的老师帮我解决一些问题：
1、         我们说在课上给学生看一些范画（也可以是同龄的优秀作品）是开拓了学生的思路还是使学生的思路受到限制？看范画应该在学生作业之前还是作业之后？（郑香老师也提到过）
2、         我们上美术课是不是一直沿着这个套路上下去？有没有别的新的上课思路呢？
3、         没有多媒体的情况下，怎样使美术课上的更好，更精彩？       

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