概要：本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。那么，第一步是循规蹈矩；第二步则是极尽想像，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。 我将教学过程设计为自主探究——美的欣赏——美的创造——美的拓展环节。在自主探究的环节中，我先出示六面怪脸作品，让学生先尝试自己做，并提供制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，让学生采取互帮互学的方式，根据制作步骤图进行制作，提高他们的识图能力。学生在探索过程中遇到困难，教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上。 好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪，因此在美的欣赏中，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。 本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。
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本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。那么，第一步是循规蹈矩；第二步则是极尽想像，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。
我将教学过程设计为自主探究——美的欣赏——美的创造——美的拓展环节。在自主探究的环节中，我先出示六面怪脸作品，让学生先尝试自己做，并提供制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，让学生采取互帮互学的方式，根据制作步骤图进行制作，提高他们的识图能力。学生在探索过程中遇到困难，教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上。
好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪，因此在美的欣赏中，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。
本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。
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