浅谈实践活动中如何发挥教师的主导作用

概要：2、设计制作“崛起的衡东民营经济”小课件。 <二>、活动规划阶段1、激趣揭题，引导讨论，确立研究子课题；2、成立活动小组，协调小组分工，确保人人参与活动；3、审查修正活动方案。 <三>、实施体验阶段1、安全指导；2、培训课题组长；3、指导查阅图书、网络资料；4、如何制定采访计划，如何使用相机；5、协调学生与学校、家庭、社会关系。 <四>、总结交流反思阶段1、指导整理资料、撰写结题报告；2、活动成果交流的指导；3、指导学生进行自评、互评 在实践活动的实施中，要发挥教师的主导作用，促使全体学生积极主动地参与活动，引导学生完成研究任务，我认为应着重从以下方面着手：一、 活动准备阶段。1、做好宣传发动工作，讲清实践活动的目的、意义、主要内容，总结前段实践活动的经验和成果，激发学生的兴趣和参与热情；2、研究方法的指导：指导学生如何选题，制定活动计划，如何搜集、筛选资料、信息，如何研究、利用资料、信息，形成自己独到的合理的观点，如何表达研究成果，形成研究结题报告。二、 主题生成阶段。1、激趣揭

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2、设计制作“崛起的衡东民营经济”小课件。

        <二>、活动规划阶段

1、激趣揭题，引导讨论，确立研究子课题；

2、成立活动小组，协调小组分工，确保人人参与活动；

3、审查修正活动方案。

         <三>、实施体验阶段

1、安全指导；

2、培训课题组长；

3、指导查阅图书、网络资料；

4、如何制定采访计划，如何使用相机；

5、协调学生与学校、家庭、社会关系。

         <四>、总结交流反思阶段

1、指导整理资料、撰写结题报告；

2、活动成果交流的指导；

3、指导学生进行自评、互评

 

在实践活动的实施中，要发挥教师的主导作用，促使全体学生积极主动地参与活动，引导学生完成研究任务，我认为应着重从以下方面着手：

一、  活动准备阶段。

1、做好宣传发动工作，讲清实践活动的目的、意义、主要内容，总结前段实践活动的经验和成果，激发学生的兴趣和参与热情；

2、研究方法的指导：指导学生如何选题，制定活动计划，如何搜集、筛选资料、信息，如何研究、利用资料、信息，形成自己独到的合理的观点，如何表达研究成果，形成研究结题报告。

二、  主题生成阶段。

1、激趣揭题，设计精彩的提示语，营造探究的氛围，激发学生研究的兴趣；

2、引导学生从学习生活、自然环境和社会生活中，发现有一定科学性、可行性、有价值的、可以进行研究探索的问题；

3、组织学生进行讨论、筛选，确立研究子课题，确立探究的方向。

三、 方案制定阶段。

1、成立活动小组，学生自由组合成立课题组，确立小组研究主题，做好协调工作，对小组成员进行必要的调整搭配，确保每个学生都能参与活动；

2、推荐组长，进行小组分工，组织学生选举课题组长，根据小组成员情况，协调小组分工；

3、组织小组制定活动方案，对小组活动方案进行审查修正，确保活动方案切实可行。

四、 实践体验阶段。

1、综合实践活动强调学生亲历实践，在引导学生参与丰富多彩的实践性学习活动中，要特别强调安全问题；

2、要关注课题组长，对课题组长进行培训，帮助他们解决实际问题；

3、指导学生利用图书、信息网络进行资料的搜集与整理；

4、指导学生使用相机、录音设备、有关实验器材；

5、协调活动小组在学习研究中的分工合作，引导学生学会与他人交流合作，组织相关小组进行信息交流；

6、在时间上，根据学校活动规划，安排足够的时间，在手段上，提供一定的设备设施、实验材料、文字资料，网络资源、实践场所；

7、对学生遇到的困难，及时指导解决，督促和激励学生按时完成活动任务，拓宽学生思维，将体验和探究活动引向深入。

五、 归纳结题阶段。

1、引导学生归纳整理活动过程中获得的资料、经验、结

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2、引导学生选择适当的结果呈现方式；

3、指导学生撰写结题报告、小论文，让学生体验研究的乐趣，感受成功的喜悦。

六、    交流展示阶段。

1、引导学生选取适当的交流方式，并进行必要的辅导；

2、组织学生举行活动成果交流汇报会或举行有关专题展示活动。

七、    评价反思阶段。

1、引导学生正确评价自己与小组成员，并深入反思自己的实践活动

；2、对学生参与实践活动进行全面的综合评价，激励学生总结学习经验，写下自己实践体验的收获和感悟，记录自己成长的历程，使全体学生健康成长；

3、组织学生开展综合实践活动“最佳采访奖”、“最佳记录奖”、“最佳成果奖”等相关的评选活动。

综合实践活动突破传统的课程形态，要求学生走出传统教育文化的象牙之

塔，亲近自然，融入社会，活动中指导教师要特别注意协调学生与学校、家庭、社会的关系，主动为学生开展活动创造有利的内外部环境。如167班2007年下期开展“崛起的衡东民营经济”主题研究活动中，一个活动小组的几位学生兴致勃勃的去一民营企业调查采访，结果碰了一鼻子灰，被保安人员毫不客气地“请”了出去，小组成员垂头丧气。我了解情况后，与学生一同探讨失败之因，指导学生重新制定采访计划，我们几位教师与一些学生家长亲自出面与该企业联系采访事宜，学生再去实地调查采访，获得了丰富的第一手材料。

 

综合实践活动的具体实施中，我们强调发挥教师的主导作用，强调教师对学生活动的指导，但教师决不能替代、包揽学生的工作，教师的作用只是把学生“扶上马，再送上一程”，真正让学生获取参与实践的情感体验，培养学生乐于探索、勇于创新的精神，促进学科教学质量的提高。

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