概要： 3、评价方法的选择。小学语文课堂教学评价的价值取向应该是以“小学生发展为本，培养创新精神和实践能力”。课堂教学评价不仅要具有激励作用，更重要的是能够促进每一个学生的发展。学生的差异是客观的、绝对的，每一个学生都有自己不同的特点，每一天都有新的变化，评价的目的是有效地促进每一位学生的发展。如果老师的评价一个标准一个形式一统天下，就会挫伤学生的自尊心，学生的个性得不到张扬，主体得不到落实。因此，我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每一个学生，保护学生的自信心，关注每一个学生，给他们带去成功的希望，让每一个学生都能享受学习的快乐，教育的快乐。对学生在课堂上的表现，根据教学内容以鼓励、表扬等积极的评价为主，要具体化、多样化并且有针对性。还要将教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要是在原来的基础上有进步的都要给予肯定。特别要注意学生在思考问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。主要参考文献：中文著作： 1、万福
课堂管理研究：关注个体差异的学生,标签：小学班主任德育论文,小学班主任工作论文,http://www.youer8.com 3、评价方法的选择。小学语文课堂教学评价的价值取向应该是以“小学生发展为本，培养创新精神和实践能力”。课堂教学评价不仅要具有激励作用，更重要的是能够促进每一个学生的发展。学生的差异是客观的、绝对的，每一个学生都有自己不同的特点，每一天都有新的变化，评价的目的是有效地促进每一位学生的发展。如果老师的评价一个标准一个形式一统天下，就会挫伤学生的自尊心，学生的个性得不到张扬，主体得不到落实。因此，我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每一个学生，保护学生的自信心，关注每一个学生，给他们带去成功的希望，让每一个学生都能享受学习的快乐，教育的快乐。对学生在课堂上的表现，根据教学内容以鼓励、表扬等积极的评价为主，要具体化、多样化并且有针对性。还要将教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要是在原来的基础上有进步的都要给予肯定。特别要注意学生在思考问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
主要参考文献：
中文著作： 1、万福 于建福《教育观念的转变与更新》 中国和平出版社 2000年 第一版
中文著作： 2、郭根福 《初中语文新课程教学法》 长春东北师范大学出版社 2004年 第一版
外文著作： 3、吕良环 [美] C. M. Charles & Gail W. Senter 著 小学课堂管理 中国轻工业出版社 2003年2月
网上参考资料： 4、Ran guang hai “尊重学生个体差异，全面提高语文素养” http:// baidu.com 发表时间：2008-7-8
附录
下表为一个“期望—反应指导”的测试：
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期望 |
反应 |
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1.特殊一词描述那些特别聪明、有天赋的孩子。 |
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2.高智商学生通常自觉性强，能够并愿意为实现自己的学习目标而承担责任。 |
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3.注意力缺乏症和注意力缺乏性亢奋症最好进行药物治疗 ，因为孩子游客能战胜这种疾病。 |
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4.情感不稳定的孩子能够知道自己病症的信号，并学会控制它们。 |
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5.语言多样性与民族和种族没有任何关系。 |
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6.语言多样性指学生的家庭成员使用一种以上的语言。 |
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7.父母分居或离异的孩子通常站在父亲或母亲一边， 而不为自己的处境感到痛苦。 |
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8.无家可归的儿童更不愿上学，因为他们希望得到学校提供的辅助性服务，如免费午餐。 |
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后记
在此次毕业论文的撰写过程中，我主要采用了调查、访问、小组合作、查阅书籍、上网阅读资料等形式进行。在整个过程中，我不仅了解了个体差异的概念、特征，还明白了作为一名即将踏上工作岗位的小学教师，应该认真地学习学生个体差异的相关知识。在教学中，除了教给学生书本知识，还要关注他们的个体差异。
教师在教学过程中要兼顾不同学生的需要。在传统教学过程中，总是要求学生适应老师，但是事实上教师更是要适应各个学生的教育需要。要能在课堂教学中兼顾不同学生的需要，关键在于教师课前要精心准备，精心设计教学环节，比如，上对话课，总的目标让学生掌握话题功能，能够在真实的语境中运用，但学生却有不同的需要，优等生学习对话时，特别想自己创设情景实践，中等生需要老师提供给他们一定的情景进行实践练习，差生只需要把课文中的对话掌握就可以了。因此，教师备课写教案时，要把这些不同需要分别写下来，当然，随着知识的增加、能力的提高，学生的需要也会有变化，教师一定要始终把握住这一点。
不论如何，我们英语老师都应该重视学生的个体差异，并且关注每个学生的发展，这样才能帮助他们更快地成长起来，减少学生之间的个体差异，争取共同进步。
“一千个读者有一千个哈姆雷特。”我们只有充分地学习与实践，才能成为发现千里马的伯乐。