课堂教学中加强对学生良好习惯的培养

概要： www.youer8.com确又整洁的得到3个小印章，稍差的得2个，鼓励性的得1个，错误量比较大的给予指导性评语]。评价分老师评和学生互评、随时评价和重点评价、个人评价和小组评价等。 3、学生层面。在课堂教学中我们还很重视学生的自我评价。让学生在汇报过程中为其他同学提醒：如，请大家伸出小手和我一起写；请某某给我评一评；请大家拿起书等。 4、培养学生课前认真准备的习惯 孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好铅笔，每一节课前应把书本摆放整齐等等。可以利用家长座谈会的时间告诉家长，开始时他们可以在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，但千万不要代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就慢慢的养成了习惯。 5、培养学生认真听讲的习惯 “听”是一个重要的学习习惯，在教学中，孩子“听“的习惯不好，将会极大地影响他们的学习效率。开学初，我们发现学生有这样几种倾向：还没有听完老师的要求，便展始活动了；在一个同学回答问题的过程中，其余孩子便没有耐心

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www.youer8.com 确又整洁的得到3个小印章，稍差的得2个，鼓励性的得1个，错误量比较大的给予指导性评语]。评价分老师评和学生互评、随时评价和重点评价、个人评价和小组评价等。 
3、学生层面。在课堂教学中我们还很重视学生的自我评价。让学生在汇报过程中为其他同学提醒：如，请大家伸出小手和我一起写；请某某给我评一评；请大家拿起书等。
4、培养学生课前认真准备的习惯
孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好铅笔，每一节课前应把书本摆放整齐等等。可以利用家长座谈会的时间告诉家长，开始时他们可以在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，但千万不要代劳。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就慢慢的养成了习惯。
5、培养学生认真听讲的习惯
“听”是一个重要的学习习惯，在教学中，孩子“听“的习惯不好，将会极大地影响他们的学习效率。开学初，我们发现学生有这样几种倾向：还没有听完老师的要求，便展始活动了；在一个同学回答问题的过程中，其余孩子便没有耐心听下去，着急地代替他回答；有的孩子不愿静下心来听老师读题，往往审错题意；还有的孩子在老师留作业时没有认真听，等到别人都写上作业了，他再问一遍。
针对对以上情况，我们采取了以下措施：
第一，以身作则。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。所以我们要求老师，当孩子在发言的时候，要带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给与适当的评价。这样给其他孩子做出榜样，榜样是最好的教师。
第二，细化要求。上课时间到底怎样才算认真听？对于低年级的学生来说是很模糊的。所以，面对孩子时，我们给孩子的是具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴等等。
第三，进行评价。我们定期结合“十星”评价，对孩子一阶段“听”的表现，做一个总结。评价时分为自评、互评、教师评。内容为教师提出的听的要求。通过评价，发扬优点，更重要的是指出了孩子们的不足，明确了努力的方向。
第四，表扬鼓励。在对孩子听的习惯的培养中，我们总是时刻关注孩子。哪些孩子做得特别好的，总要及时进行鼓励，当然，在看到那些暂时落后的孩子时，总是捕捉他们进步的点点滴滴，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。
第五，调动情感。课上我们要求教师注意从学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。
6、培养学生良好的语言表达习惯
　课堂上除了让学生会听课外，我们还注意引导学生学会用语言表达自己的想法。从第一节课开始我就训练学生讲完整话，发表自己的见解之前一定要想好了，讲话的过程中不要加口头语等。教师的示范作用在这里也是必不可少的，比如，在评价其他同学时我就先评价一个，下面的评价就由学生来评。学生在评价的过程中语言表达能力就得到了训练。
7、培养学生良好的读书习惯
　  在朗读课文时，教师提出的要求是分层次提出的。在刚接触到课文时，只要求学生读准字音、不随便加字、丢字，慢慢过渡到读的通顺、不唱读，最后才进行入到读出感情的阶段。每天早习我们都要进行多种形式的朗读练习。新课文领学生朗读，让读好的学生领大家朗读；学生同桌读等。在课文读好的时候我们就组织大家一起背诵新童谣和三字经。抓住这段黄金时间，学生的朗读水平也在不断地进步着。
8、培养学生良好的书写习惯
几年来，我们一直参加着“小学生汉字书写规范化的研究”这一科研课题。所以在书写方面进行的更为系统。平时要求学生准备好书写工具；写字前做好姿势后再写字，教学生背诵写字姿势歌，引导学生按照儿歌中的要求去做；书写前认真观察体会怎样能把字写漂亮；写字时不合橡皮交朋友。许多方法实施下来，效果特别好。
对于读和写，首先老师要采取讲解示范和学生练习相结合的办法，不但作口头的要求，更要结合学习活动使学生实地练习，并在以后的教学中坚持下去。读写姿势要正确：读要读得响亮、准确；写要写得认真、正确。不管是课上作业或是课下练习，无论是老师或家长，应在孩子初学时，多加指导和帮助，使学生尽快养成良好的读写习惯。总之，低年级学生良好学习习惯的培养，除学校教育以外，还需要家长们积极配合，家庭学校共同努力，孩子们才能更快更好地适应学校生活，早日养成良好的学习习惯，为今后更好地学习打下坚实的基础。
总之，我校将把“培养低年级学生良好习惯”作为重点工作之一，不断探索新方法、新策略，努力使我校学生养成良好习惯。学生的良好习惯应从小培养，拥有了良好的习惯，今后无论做什么事情都会得心应手，为了孩子的明天，我们会努力作好我们的工作，回报家长、回报社会

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