概要：4.2 注重学生主体意识的能动性 学生是学习活动的主体，也是整个教学活动的主体，一切教学的影响效果，只有通过学生自身的活动才能体现。因此首先要摆正学生主体地位。教师利用多样化教学手段和方法，调动学生的非智力因素，激发学习动机，培养学习兴趣，让学生自主去学、自愿去学。在体育运动中真正体验到亲自参与体育运动，掌握体育知识、技术、技能的乐趣，产生愉快的情感体验，在乐中学习、在乐中锻炼。 参考文献： [1] 体育院校教材委员会审定 篮球运动高级教程 人民出版社 2000年10月 [2] 黄希庭 心理学导论 1991年5月 [3] 邵瑞珍&nb www.youer8.comsp; 教育心理学 上海教育出版社 1997年6月 [4] 黄 金凤 解一峰 西安出版社 2003年3上一页 [1] [2]
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4.2 注重学生主体意识的能动性
学生是学习活动的主体，也是整个教学活动的主体，一切教学的影响效果，只有通过学生自身的活动才能体现。因此首先要摆正学生主体地位。教师利用多样化教学手段和方法，调动学生的非智力因素，激发学习动机，培养学习兴趣，让学生自主去学、自愿去学。在体育运动中真正体验到亲自参与体育运动，掌握体育知识、技术、技能的乐趣，产生愉快的情感体验，在乐中学习、在乐中锻炼。
参考文献：
[1] 体育院校教材委员会审定 篮球运动高级教程 人民出版社 2000年10月
[2] 黄希庭 心理学导论 1991年5月
[3] 邵瑞珍&nb
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sp; 教育心理学 上海教育出版社 1997年6月
[4] 黄 金凤 解一峰 西安出版社 2003年3
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