概要： www.youer8.com让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。在教学《新年好》这首歌曲时，由于打击乐器不够，无法使每个学生都参与。那应该怎样克服这个问题呢？在上课时，歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，音乐本身的节奏就引起了学生的兴趣，大家都随着音乐做敲打的动作。对啊，每个学生不都有铅笔盒吗？它不就是一个最简单的乐器了。于是我提出了：大家认真听音乐，当你听到"呛"字时，就用铅笔敲一下文具盒。这一来教室沸腾了，又很快静了下来。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，惟恐再漏敲掉一个"呛"字。下课铃声响了，学生还再要求"再敲一遍"。 每个学生都亲自参与了这样的实践，如临其境，增长了音乐知识，同时也滋生了对音乐的喜爱之情，真正成为了学习的主体，从而使他们创造美、表现美、感受美的能力又向前迈进了一步，对今后学习音乐创作打下了一定的基础，提高了对音乐的感悟能力，达到了目的审美能力的培养。4、用肢体动作表现音乐小学生的心理喜动的，那么
培养学生学习音乐的兴趣,标签：音乐教学艺术论文,音乐教育教学论文,http://www.youer8.com每个学生都亲自参与了这样的实践，如临其境，增长了音乐知识，同时也滋生了对音乐的喜爱之情，真正成为了学习的主体，从而使他们创造美、表现美、感受美的能力又向前迈进了一步，对今后学习音乐创作打下了一定的基础，提高了对音乐的感悟能力，达到了目的审美能力的培养。
4、用肢体动作表现音乐
小学生的心理喜动的，那么为什么不让音乐也动趣来呢！在音乐的课堂中可心让学生用自己的动作来表现所听到的音乐，比如律动，这是最基本的音乐表现方式。另外还可以用舞蹈等学生喜闻乐见的形式。《我的家在日喀则》是一首典型的偏向于舞蹈的歌曲，有学生演唱这首歌时教师就可配以舞蹈动作进行教学，第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬半步或小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第2拍：右脚开始向前踏走两步。第3、4拍：换脚做第1、2拍动作。这是他的基本舞步，学生边跳边唱，在一片欢乐的气氛中。还有《哈哩罗》、《假如幸福的话拍拍手吧》等等都是进行与舞蹈相结合教学的好歌曲。
二、培养学生兴趣，教师应做的工作
（一）摆正教师在音乐课堂中的地位
学生是人，不是学习的机器，他们会思考，有自己的思想。教师也不能是讲台前的指挥者，而应当充当一个组织者、协作者的角色。教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。教师在教学中应注意表扬和肯定学生学习的积极性，激发了他们的自信心，真正把学生放在主体地位上，使学生从敢于表现内容到善于表现内容。我们追求的不是权威式的课堂，也不是放任式的，而是充满民主的教学课堂。
音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程 中建立民主、平等的师生交流互动关系。
例：有一位女生因为特殊原因留了一级，我刚接这个班时，看得出她很自卑，每次想表演但又把手慢慢放下来。我看得出她还得挺喜欢音乐课的。要以后的课堂中，时常的鼓励她，把一些比较容易回答的问题交给她，慢慢地她的自信回来了，现在她总能勇敢地举起手来回答、表演、演唱了。
（二）课前钻研教材，认真备课
教材是根据音乐学科的结构和学生的认知特点编排的。教师要根据学生的认知特点和教材的逻辑结构，分析教材的重点、难点，使学生更容易理解。教师备课不仅仅是指备教材，还要备学生，根据课堂
（三）
www.youer8.com 教师要有扎实的音乐基本功音乐教师因其学科的特点，必须要有扎实的基本功。在音乐课堂教学中，歌唱教学占有相当大的比重，因此教师在教学中的范唱就显得十分重要了。歌唱教学的过程就是欣赏音乐作品、理解音乐作品、表现音乐作品的过程。而这些靠学生自己的理解外，主要是依赖教师的示范。乐器的演奏和伴奏是音乐教师特有的教学基本功，它要求教师的乐器演奏能力要过硬，只有过硬的演奏技巧，才能给学生带来生动的音乐形象。而生动形象的演奏不仅可以用充满艺术的魅力感染学生，加深教师的音乐语言的讲解，而且能引起学生对教师的敬仰以及对学习的浓厚兴趣，为顺利学习奠定基础。
[参考文献]
1、《音乐新课程标准解读》北京师范大学出版社
2、《教学论》 人民教育出版社