数学教师培训反思

概要：今天，参加了教师培训，上午听了两节课并进行了评课。下午听了几位教学前沿的老师的教学经验分享和高年级数学教材分析。 上午这两节数学课，风格截然不同。第一节虽然是一节数学复习课，但是上的相当成功。教师把课堂大胆的放给了学生。课堂的亮点突出表现在小组合作自主课堂、闯关星级评价和学生学讲结合的教学特色。综观整堂课教师讲得非常少，但是组织的却非常热烈而有秩序。学生分组展开教学，这已经不是什么新鲜话题。但是能够将小组合作教学用好的却非常少。这位陈老师的学生，已经训练的相当不错。他们首先没有不敢发言的扭捏毛病，表现得大胆大方，语言表达准确，术语贴切。如果没有日常进行大量的参与活动，是很难做到这样的。不仅如此他们还学会了在课堂当中迅速转换自己的角色，一会儿是学生，一会儿又是老师，是学生的时候做的认认真真，扎扎实实。是老师的时候讲得有声有色，准确到位。这反映了一个问题，就是孩子们的知识掌握已经相当扎实牢固，并且还学会了举一反三，融会贯通。 闯关星级评价，这个我们学校的一些老师也经常用，星级评价，我在前年的教学中运用过一年的时间，还不错。这里说的是与课堂环节闯关一起用，我看

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今天，参加了教师培训，上午听了两节课并进行了评课。下午听了几位教学前沿的老师的教学经验分享和高年级数学教材分析。

    上午这两节数学课，风格截然不同。第一节虽然是一节数学复习课，但是上的相当成功。教师把课堂大胆的放给了学生。课堂的亮点突出表现在小组合作自主课堂、闯关星级评价和学生学讲结合的教学特色。综观整堂课教师讲得非常少，但是组织的却非常热烈而有秩序。学生分组展开教学，这已经不是什么新鲜话题。但是能够将小组合作教学用好的却非常少。这位陈老师的学生，已经训练的相当不错。他们首先没有不敢发言的扭捏毛病，表现得大胆大方，语言表达准确，术语贴切。如果没有日常进行大量的参与活动，是很难做到这样的。不仅如此他们还学会了在课堂当中迅速转换自己的角色，一会儿是学生，一会儿又是老师，是学生的时候做的认认真真，扎扎实实。是老师的时候讲得有声有色，准确到位。这反映了一个问题，就是孩子们的知识掌握已经相当扎实牢固，并且还学会了举一反三，融会贯通。

    闯关星级评价，这个我们学校的一些老师也经常用，星级评价，我在前年的教学中运用过一年的时间，还不错。这里说的是与课堂环节闯关一起用，我看还是挺有意思的。好处有两点，一，能够调动大家的参与积极性，激励学生的参与热情，获得相应的成就感，增强信心。二，通过闯关星级评价能够很快的掌握小组合作教学的第一手学生学习资料，以便教师课后使用。

    第二节课，是新授课，感觉是一般的老路子，就不在此赘述了。

    下午的学习中，先后有几位老师发言，印象最深的是第一位老师讲的小组合作教学的研究，和第三位老师讲的如何提高数学教学成绩探究。

    新学期，我打算一开学，就紧抓这个小组合作教学问题。

    1、将自己所教班的学生情况能够迅速的掌握起来，如果是新学生，最好能够用摄像机拍摄孩子们点名时的画面，回家多看几遍，这样差不多很快就能叫出所有学生的名字来。

    2、普查学生表现状况和学习成绩，第一时间选出小组长。

    3、搞好小组长的培训。（1）业务培训。包括一些数学学习的方法，和组织学生的方法。（2）竞争意识和责任意识培训。教给他们：能给学生讲题说明自己已经掌握了这个知识点，讲出来就是刚给了自己一次锻炼、提高和巩固的机会。给学生看作业，就是为自己提供了一次做判断题的机会。（3）培养小组长的语言表达能力，教会他们表述一般数学概念和数学知识的顺序和方法。注重语言表达的准确性和条理性。敢于打开嗓门说话。（4）培养小组长的集体荣誉感。能够带领4名同学争优创先。（5）熟悉加分细则，多关心帮带自己小组的困难学生。小组成员得分依次按学习成绩从低到高是：4、3、2、1。通过这样的措施大大的提高低成生的参与积极性和小组成员的帮扶积极性。

    4、全班学生要进行合理搭配。分组和谐效率高。

    5、及时总结各组的得分情况，并张榜公布。杜绝课堂成为优等生的天下。但要保证他们在课堂的表现充分到位。

    6、教师及时组织物质和精神表彰奖励。

    7、通关学期中的不同阶段检验小组合作学习的教学效果，进行合理调整。

    至于如何提高数学教学的教学成绩应经是一个老话题。会上讲的也是以前我们经常提到的问题。看来我们还要通过真正的投入才能真正的提高我们的教学成绩。

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