概要：2、课前三分钟学生交流：交流的内容一般与要学习的课文有关联。低年级侧重于背古诗、猜谜语、对联等。3、课堂：第一课时：交流展示。1、听：听学生发言的内容，要有思考。2、思 3、说、第二课时：主要侧重于写：包括：词语积累、练笔、评研。在课堂教学中一般采用的学习方法有：单元集中学习法和小组合作学习法。4、 课后评研：评研的内容一般是由学生出题目来考大家，如：学习了这篇课文之后，你想出个什么题目考考大家呢？评研的形式：专项评研，比如考：修辞方法、修改病句等，还有单元评研、期末评研。关于积累：专项积累：对韵、古诗乐园，《论语》《弟子规》《三字经》关于阅读：1、 推荐书目2、 每周有读书课：好书推荐（学生互相推荐）3、 阅读汇总：阅读登记表，评分表，每天必须保证半小时的阅读时间。四、开展生本实验中和家长的交流活动：家长动员会，致家长的一封信，作业反馈等形式和家长进行联系交流。五、收获感悟：1、着眼于学生的长远发展，教育无定法。通过学习，我觉得生本教育特别适合于小学语文教学改革，实施生本实验，对推进我们的语文课堂教学改革是非常实用的一种方法。它和我们的新教育实验、我校的童心悦读特
生本教育学习报告,标签：教师培训总结,教师培训计划,http://www.youer8.com2、课前三分钟学生交流：交流的内容一般与要学习的课文有关联。低年级侧重于背古诗、猜谜语、对联等。
3、课堂：第一课时：交流展示。1、听：听学生发言的内容，要有思考。2、思 3、说、第二课时：主要侧重于写：包括：词语积累、练笔、评研。
在课堂教学中一般采用的学习方法有：单元集中学习法和小组合作学习法。
4、 课后评研：评研的内容一般是由学生出题目来考大家，如：学习了这篇课文之后，你想出个什么题目考考大家呢？
评研的形式：专项评研，比如考：修辞方法、修改病句等，还有单元评研、期末评研。
关于积累：专项积累：对韵、古诗乐园，《论语》《弟子规》《三字经》
关于阅读：
1、 推荐书目
2、 每周有读书课：好书推荐（学生互相推荐）
3、 阅读汇总：阅读登记表，评分表，每天必须保证半小时的阅读时间。
四、开展生本实验中和家长的交流活动：
家长动员会，致家长的一封信，作业反馈等形式和家长进行联系交流。
五、收获感悟：
1、着眼于学生的长远发展，教育无定法。通过学习，我觉得生本教育特别适合于小学语文教学改革，实施生本实验，对推进我们的语文课堂教学改革是非常实用的一种方法。它和我们的新教育实验、我校的童心悦读特色、以及构建有效情智课堂教学模式是完全一致的，息息相通的。也就是说当教育达到一定的境界的时候，各条路都是相通的，都是可以相互融合的。
2、生本的课堂充满生命的活力，孩子的展示精彩异常。而在我们的课堂中，还有很多老师在讲课，学生在听课。学生的学习是被动的，是接受式学习。而生本的语文主，是完全放手的，它把课堂真正地还给了学生。平时我们总是花很多时间来研究教材，研究教法，研究教学设计，但生本只把研究学生作为最重要的任务。当我们看到在生本的课堂上，每一个孩子都能得到说话的机会，都能展示自己的课外积累，发言是那么踊跃，思维是那么敏捷，就更加坚定了我们学习生本，让生本走进我们课堂的信念。
3、在我们的语文教学中，往往太注重字词的学习，尤其到了考试复习阶段，老师们会花大量的时间领着学生复习多音字、形近字、组词、造句、近义词、反义词等等，却忽视了语文学习的整体性，忽视了培养学生对语言的感悟能力。而生本是以大阅读为中心的，它没有过分地在基础知识上下功夫，但学生的基础知识掌握得丝毫不差。在学习的过程中，也有老师质疑，比如说：课堂容量太大，太注重资料的搜集，而忽视了语文基础字词的学习，其实这就是一个大目标和小目标的问题了。当语文教学着眼于一个长远的目标，重视在阅读中理解和感悟，重视学生一生的发展的时候，这些小目标应该会在阅读的过程中，不攻自破、迎刃而解。
4、现在我们按照上级规定学生的课外作业量是非常少的，但生本要求学生的先学，它的前置性作业量会比较大一些。所以有的老师就质疑生本的前置性作业太多。其实我们仔细研究一下它的前置性作业，不难发现这些作业里面没有机械性地抄写背诵这样的内容，大多是让学生根据课文内容来搜集一些与之相关联的内容，而这些内容是学生非常感兴趣的，学生在家里做他们感兴趣的事情，自然就不会感到累，不会感到是一种负担。并且因为学生的学习范围广了，课堂上发言就会涵盖各个方面的知识，这样就逼迫老师去读书去学习，要不然就真的不能驾驭课堂了。所以说，进行生本实验，是在逼迫教师成长。
总之，生本的课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。我想，在我们学校实施生本实验，一定会为我们师生带来崭新的变化，也一定能够使我们的课堂教学锦上添花。
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